12 天然材料与人造材料（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docx

12天然材料与人造材料（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《天然材料与人造材料》

2.教学年级和班级：三年级科学课程

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将结合苏教版三年级下册科学教材，通过实物展示、图片介绍和互动讨论等方式，让学生了解和区分天然材料与人造材料。课程将重点关注生活中常见的材料，如木材、纸张、金属、塑料等，帮助学生认识各种材料的来源、特点和用途，培养他们的环保意识和科学素养。教学内容与课本紧密关联，确保实用性和针对性。

核心素养目标

1.提高科学探究能力：让学生在观察、比较和分析天然材料与人造材料的过程中，发展科学思维和探究技能。

2.增强环保意识：使学生认识到天然材料的重要性，了解过度使用人造材料对环境的影响，培养环保行为和观念。

3.培养创新精神：鼓励学生运用所学知识，发挥想象力，探索天然材料与人造材料的新用途，提高解决问题的能力。

4.树立正确的价值观：引导学生认识到合理利用资源的重要性，培养珍惜资源、节约能源的观念。

学情分析

三年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，能够进行简单的观察和比较。在能力方面，他们具有较强的好奇心和动手操作欲望，但在分析问题和解决问题方面尚需进一步引导和培养。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和分享精神，有利于课堂讨论和小组活动的开展。

然而，部分学生对材料的认知局限于日常生活中的直观感受，对人造材料的环境影响认识不足。此外，学生的行为习惯方面，注意力集中时间较短，可能影响课堂学习效果。

因此，本节课将从学生的实际出发，结合课本内容，通过生动有趣的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对天然材料与人造材料的认识，培养其科学素养和环保意识。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，以提升课堂学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解天然材料与人造材料的区别及特点，帮助学生建立基本概念。

(2)讨论法：组织学生就生活中的实例进行小组讨论，鼓励发表见解，提高学生的思维能力和交流技巧。

(3)实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，观察和比较天然材料与人造材料的性质，增强实践体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示天然材料与人造材料的实物图片和相关信息，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动软件设计互动问答和游戏，检验学生对课程内容的掌握情况，提高课堂互动性。

(3)实物展示：准备相关实物材料，让学生直观地感受和比较天然材料与人造材料，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天然材料与人造材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天然材料吗？人造材料又是什么？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于天然材料与人造材料的图片，如木材、纸张、塑料、金属等，让学生初步感受这些材料的多样性。

简短介绍天然材料与人造材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天然材料与人造材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天然材料与人造材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天然材料与人造材料的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍天然材料与人造材料的来源、特点和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如木制家具、纸质书籍、塑料玩具等，让学生更好地理解这些材料在实际生活中的应用。

3.天然材料与人造材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天然材料与人造材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如环保木制品、可降解塑料等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天然材料与人造材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何合理利用和选择这些材料。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中更好地利用天然材料，减少对环境的污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天然材料或人造材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天然材料与人造材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各