第11课《短文两篇》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

第11课《短文两篇》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

《短文两篇》教学设计

一、教学目标

1.积累文言词汇，理解文章内容，背诵全文。

2.学习文章多角度描写景物的方法，品味优美的语言，体会作者的情感。

3.感受自然之美，培养热爱祖国山河的情感。

二、教学重点、难点

1.重点

(1)积累重点文言字词，准确翻译全文。

(2)学习文章写景的方法，体会作者的情感。

2.难点

理解作者复杂的情感，体会文章的意境。

三、教学过程

第一课时：《答谢中书书》

(一)导入新课

同学们，我们生活在这个美丽的世界上，大自然给予了我们许多美好的景色。古往今来，有许多文人墨客用他们的生花妙笔描绘了这些美景，留下了许多经典的作品。今天，我们就来学习其中的一篇——《答谢中书书》,一起领略古人笔下的山水之美。

(二)作者及文体介绍

1.作者简介

陶弘景(456—536),字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时期道教思想家、医药家、炼丹家、文学家。他曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，时人谓“山中宰相。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。

2.文体知识

“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍或“信札”,是一种应用性文体。中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。

3.写作背景

南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

陶弘景在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，《答谢中书书》一文正是如此。

(三)初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和停顿。

(1)字音

晓雾将歇(xiē)猿鸟乱啼(yuán)夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃(lín)未复有能与其奇者

(yù)

(2)节奏

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

2.学生自由朗读课文，结合注释，理解文意。

3.指名学生朗读课文，其他学生评价。4.全班齐读课文。

(四)再读课文，疏通文意

1.学生结合注释，自主翻译课文，圈画出疑难字词。

2.小组合作，讨论交流疑难问题。

3.教师检查学生翻译情况，重点讲解以下字词和句子。

(1)重点实词

①高峰入云入：耸入。

②五色交辉交辉：交相辉映。

③猿鸟乱鸣乱：此起彼伏地。

④沉鳞竞跃竞跃：竞相跃出水面。

(2)古今异义

①四时俱备时(古义：季节；今义：时间)

②晓雾将歇歇(古义：消散；今义：休息)

(3)一词多义

欲：①夕日欲颓(将要)②实是欲界之仙都(欲望)

(4)重点句子翻译

①山川之美，古来共谈。

明确：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。

②高峰入云，清流见底。

明确：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

③两岸石壁，五色交辉。

明确：两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。

④青林翠竹，四时俱备。

明确：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。

⑤晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

明确：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。

⑥实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

明确：这实在是人间仙境啊。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。

(五)研读课文，赏析语言

1.“山川之美，古来共谈一句在文中有什么作用

明确：本句统领全文，开篇点明文章中心，奠定了全文写景抒情的基调。

2.作者是从哪些角度来描写山川之美的

明确：作者从仰视(高峰入云)、俯视(清流见底)、平视(两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备)等角度来描写山川之美。

3.“高峰入云，清流见底”一句中“入字用得好，好在哪里