人教版二年级品德与生活《礼貌用语》.pdfVIP

《礼貌用语》教学设计

《礼貌用语》教学设计

教学内容：

《礼貌用语》是小学《品德与生活》二年级上册第四单元《文明生

活》中的第一课时，有具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日

常生活中礼貌用语的含义。在生活中要引导学生正确使用，培养学生

从小使用礼貌用语的好习惯。

教材分析：

“礼貌用语”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的

基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：

请、你好、谢谢、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活

中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发

学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

设计理念：

在组织本课教学时，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生

对生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式

是：创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验

和学习，在学习后总结和升华，从而实现学习目标。

教学目标：

1知道日常生活中常用的礼貌用语。

2感受使用礼貌用语的好处。

3愿意并能较准确的使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来

的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

4激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学手段：多媒体课件、礼貌用语图卡、幻灯片

教学方法：引导启发法、情境教学法、表演引导法

学法：小组合作、探究交流

教学过程：

一、揭题导入。

1歌曲导入：同学们，你们喜欢唱歌吗今天老师给大家带来一首

非常好听的歌曲，想听吗（播放歌曲《咱们从小讲礼貌》）

2师：你们喜欢这首歌吗谁能告诉大家你听懂了什么

生……

3师过渡：你们真细心，老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌

的好孩子，这节课，老师会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友，你们

愿意吗

4师：那老师先把他们请到我们的课堂上来，让我们一起喊出他

们的名字好不好（师适时板贴礼貌用语图卡）（请、你好、谢谢、对不

起、再见）

师：老师告诉大家如果把这5个新朋友的名字合在一起，可以把

他们叫做“礼貌用语”。（教师板书：礼貌用语）让我们再一起喊出他

们的名字……这些礼貌用语字不多，却可以表达出丰富的情感，让我

们感到特别亲切、温暖。

二、联系生活、创设情境，感受使用礼貌用语的好处。

师：同学们，你们喜欢礼貌用语吗…这些礼貌用语在日常生活中

会经常用到，接下来，让我们一起到生活中去寻找他们的影子好不好

师创设情境（让学生认真观察，看看他们都是怎么做的，又是怎

么说的）

1叫一名小同学去挪动教室前面的桌子。搬不动，师提示他可以

找别人帮忙。（此时教师再次提示：同学们注意了，一定要认真观察，

看他们都说了什么）

2指一名同学向另一名同学借水彩笔，用完后马上还给人家。

3教师不小心把一名同学的书碰到地上，置之不理的走开了。

4假如上节课所学的内容你们没听懂，该怎么办（分别叫两名同

学和老师一起表演）

师：同学们，以上这四种情况，我们在生活中是不是经常遇到老师想

知道，刚才这几位同学和老师什么地方做的好什么地方做的不好（当

同学提出老师的做法不好时，教师适时追问：“老师哪里做的不好呢”

生提出：老师把同学的东西碰到地上没说对不起，很不礼貌。师适时

走到那名同学身边问：当时老师把你的东西弄掉不理不睬的走开，你

当时心情怎样…师：能给老师一个改正错误的机会吗…师：老师这样

说，你现在的心情怎样（愉快、高兴）师：老师此时也觉得自己很幸

福。）

师：同学们，同一件事情，换一种做法就收到了不同的结果，可

见，礼貌用语的用处还真不小，你看，他们还编了一首儿歌送给我们。

师幻灯片出示儿歌：

拉紧我的手，让我跟你走。

快乐送大家，幸福在心头。

老师和学生一起拍手唱儿歌。

三、深入领悟，情感升华。

1礼貌用语使用情况自我检测。

师：礼貌用语送给大家的是快乐，留给自己的却是幸福。同学们，

你们经常用的礼貌用语是什么呢哪些礼貌用语你很少用到呢

生畅所欲言，汇报……

师：老师再考考大家，除了我们刚才说到的这些，你