中职计算机教学中互助教学的运用分析.docx

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中职计算机教学中互助教学的运用分析

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陈强

[摘??????要]?在当前中职计算机教学活动开展的过程中，互助教学已经成为一种非常有效的教学手段，其能够更好地适应现阶段中职计算机课程教学任务和目标的开展需求，这也为计算机教学工作的推进提供了一个非常重要的“快车道”。结合中职计算机教学活动的开展情况，分析和探讨了互助教学应用的相关问题以及利用互助教学作为整个教学的模板实现对当前中职计算机教学水平全面提升的具体途径。

[关??键??词]?中职教育;计算机教学;互助教学;运用效果

[]?G712??????????[文献标志码]?A??????????[]?2096-0603（2021）51-0099-03

在传统的教学环境下，学生的知识学习过程是个体行为，学生与学生之间的互助和沟通次数无法得到有效的保证。学习是一个认知、熟练并且领悟的过程，其关系到学生的行为和思维。在互助教学理念应用下，计算机课程教学活动开展的过程中，可以构建一个更加开放的课堂环境，师生之间与生生之间能够实现更好的沟通与互助，这对于整个教学成效的提升，具有十分重要的作用。如果教师能够对于互助教学进行合理的应用，就能够构建一个更适合中职学生学习和参与的教学空间环境。

一、互助教学的含义及特点

（一）互助教学的含义

每个学生都是独立的学习个体，在他们自身学习行为进行的过程中，不同学生自身的想法、执行效果以及能力等方面都存在着很大的差距和不同。通过互助教学可以更好地让学生对自身的学习感悟进行共享，这就讓其他学生获得了一个学习的机会，互助的过程可以让学生更好地共享自身的学习成果，促使学生群体整体学习效果得到提升。中职计算基础教学活动中，很多知识点和内容都具有较强的实践性和应用性。学生在具体学习的过程中不仅要对计算机原理的相关理论知识进行了解，同时也应该掌握如何利用实践技能来进行学习。在现阶段计算机学科教学中，部分学生的理论能力较强，部分学生的实践能力较强。如果教师能够合理地利用互助教学模式开展教学，教学效率就能够得到有效的提升，使学生之间取长补短。互助教学的基本特点是让学生在学习的过程中进行分享，在团体的环境中进行学习。

（二）互助教学的特点分析

与传统的教学方式相比，互助教学有属于自己的教学特点，这些教学特点主要表现在如下几个方面。

1.以学生为中心。传统的教学模式往往是以教师为中心，这种教学模式下教师是教学过程中的主人，学生学习什么、如何学习都受到教师的牵制。受这一模式的影响，学生在学习过程中没有太多的主动性，只能被动地接受教师安排的相关内容。相反，在互助教学法的背景下，学生开展的学习活动更多的是以学生为中心，在这种教学模式下，学生成为教学过程中真正的主人，学生如何学习、怎么学习则完全由学生自己确定。在此基础上开展的教学活动，更多的是通过学生与学生之间的互助、学生与教师之间的互助模式共同组成的。

2.以导学法作为推动学生开展互助的主要方式。由于学生在学习过程中很难保证主动地开展互助，因此离不开教师的互助与引导。常见的引导学生开展互助的方法有提问法、趣味活动法、实践法等。作为教师应善于使用这些方法，并将其融入不同的学习互助活动中，进而实现学生学习能力的提升，确保互助学习的有效进行。

3.创新性。互助教学法对学生互助过程中的创新性提出了更高的要求，学生在学习过程中不仅要掌握基础的学习知识，更要在不断的学习过程中找到属于自己的学习内容，并对学习知识进行创新后，更好地总结出对应的学习知识，为更好地推动学生学习能力的提升奠定基础，也为更好地实现创新互助、推动互助的效率奠定良好的基础。

4.实践性。互助是以实践为基础的教学活动，只有教师能够针对学生的学习情况设计对应的教学实践活动，并以此鼓励学生在实践过程中开展互助，才能更好地提升学生的互助效果。

二、互助教学在中职计算机教学中的作用

在中职计算机教学活动开展的过程中进行互助教学确实能够在多个方面提升学生的综合能力，因此，互助教学具有一定的实践性，作为教师应善于挖掘活动教学的优势，让更多的学生进行更加有效的互助。

（一）让师生关系得到改进

在传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生的学习行为较为被动。在互助教学模式下，中职计算机课程教学活动的开展增加了很多交互的机会，很多实践性内容的教学都能够在学生互助的过程中得到一定的拓展。在互助学习中，学生自身的主体性学习地位就可以得到有效突出，教师也能结合学生的学习情况对学生进行指导，帮助学生完成学习任务。在计算机教学中，师生之间的关系发生了很大的变化，教师也能够结合不同的教学内容，引入更加灵活的教学方式，对学生进行更好的引导，实现师生关系的重构。一个新的师生关系，可以让教师成为一名“导师”，能够真正加入学生的