西师大版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学教案.docVIP

西师大版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学教案

西师大版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学教案

西师大版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学教案

西师大版小学二年级数学上册《角得初步认识》教学教案

教学内容：

角得初步认识

教学目标：

1、结合生活情境认识角,能正确找出(指出）物体表面或平面图形中得角,知道角得各部分名称,会用不同得方法和材料来做角。

2、操作活动中体验感知角有大小,能通过直观观察比较出角得大小。

3、感受到生活中处处都有角,在学习过程中进一步发展学生得空间观念和形象思维，积累认识图形得经验,增强动手操作得能力、

教学重点：

在直观感知中抽象出角得形状,知道角得各部分名称。

教学难点:

体验理解角得大小与两条边叉开得程度有关、

教学准备:

三角尺一个，小棒4根,两根硬纸条，一张长方形得纸。

教学过程:

一、游戏激趣，导入新课

今天老师想和大家一起玩一个拼图形得游戏。

（1）拿出四根小棒,您能围成什么平面图形？

(２)拿走一根，您又能围成什么平面图形？

(３)如果再拿走一根，剩下得2根小棒,又能围成什么平面图形呢?

（４）谈话:仔细看这个图形,就是我们这节课要认识得新朋友角。（板书课题:角得初步认识)

二、联系生活，感知探索

1、感知角

谈话:小朋友，喜欢做手工吗？看,这两位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境图）您看到了什么？这些物体上有没有我们认识得图形？

引导：这些物体上不但有我们认识得图形，还藏着我们得新朋友角，让我们一起来看看这些物体得角藏在哪里！（课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟）

谈话：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？

引导：三角尺中也有角，拿出您得三角尺，指一指它得角（指生上台指，师指导角得指法），咱们感受一下，用手心摸摸尖尖得点有什么感觉，顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸,谁来说说有什么感觉？现在我们把这个角描下来好吗？

谈话：请同学们自学角得相关内容，认识角得各部分名称。这尖尖得点叫做角得顶点,这两条直得线叫做角得边、为了说明这个角两条边张开得大小,通常会在角上做一个记号,从角得一条边画一条弧线画到角得另一条边、

提问：角有几个顶点和几条边？边有什么特点?指名说说，集体说一说。（教师板书）

追问:您能指出这请下来得角得顶点和边吗?指生上台指一指。

2、找角

谈话:角其实就在我们身边,请大家仔细找一找教室里哪些物体得表面有角,说给同桌听。

交流:您找到角了吗?

小结：看来角真是无处不在,只要小朋友有一双数学得眼睛，还会发现更多得角。

3、辨角

谈话：听说我们认识了角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不是呢？(想想做做第1题）请小朋友们来当裁判(用手势表示），是得用表示，不是用表示（手指表示）。您能指出角得顶点和边吗？

4、数角

提问：判断一个图形是不是角，关键要看什么？

请大家数数下面得图形中，各有几个角，请大家先做上角得记号,再填空。(想想做做第２题）

思考几边形就有几个角？

学生做完后，集体交流、评议。

5、画角

谈话:经过努力，我们知道了角有一个顶点和两条边、请您闭上眼睛，用您得小手指在脑袋里画一个角吧!（先画什么?再画什么?做上角得标记）注意：实际操作中边用尺子画。（为什么）

三、动手操作,感知角得大小

１、试一试（制作活动角)

谈话：您们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗？注意安全、

（生独立做角,有困难得，师引导同桌之间互相帮忙）

提问：您能指一指自己做得角得顶点和边吗?（生指）

谈话：咱们来变魔术，能把您得角变大一些吗？再变大一些。（生操作）您是怎样把角变大得？

指出：角得两边张开，角就变得大一些，师演示。

引导:怎样可以把角变小？（生操作）

指出：角得两边合拢，角就变得小一些，师演示。

指出：把角得两边张开或合拢，角就会变大或变小（师生一起操作），也就是说，角有大小。（板书：角有大小)

根据您们刚才得体验，能比较这３个角得大小吗？(课件出示想想做做第3题得钟面图)

生齐声说：第三个角最大，第二个角最小。

接着比较一组边不一样得角，得出：角得大小与边得长短无关、

２、折角（想想做做第4题）。

(１）学生动手用长方形纸折出一个角,作上角得标记,找出顶点和边。

（2)和同桌比比角得大小。

四、课堂总结

1、今天咱们一起认识了新朋友角，如果您是一个角,您想怎样向大家介绍自己？

２、角得用处很大，让我们一起走进角得奇妙世界！

３、拓展延伸思考:在一个长方形上剪一刀,还剩几个角？