信息技术支持的数学史融入初中数学教学研究与实践.docx

?

?

信息技术支持的数学史融入初中数学教学研究与实践

?

?

周春建

【摘要】随着社会的不断进步，人们对教育领域的关注越来越多，教学方式也在不断地发生着改变，数学教学的研究都是一个十分热点的话题，备受教育工作者的关注[1].信息技术的快速发展使多媒体走进教室，改变了人们的教学方式.笔者针对信息技术促进数学史融入初中数学教学进行了研究与实践，得到以下几点结论，希望对数学教学有所帮助.

【关键词】信息技术;数学史;初中数学教学

随着我国教育的不断改革，将数学史融入初中数学教学之中是十分重要的，学生了解了数学史才可以更好地对数学进行深刻的学习以及研究，数学文化走进课堂可以让学生了解数学的文化，受到数学文化的熏陶，增加学生对数学文化的兴趣，同时也增加学生学习数学的兴趣[2].教师让学生在了解数学文化的基础上学习数学知识，运用信息技术对学生进行讲解，可以活跃课堂气氛，促进学生思维能力的提升.

一、信息技术促进数学史融入初中数学教学的意义

在信息技术高速发展的今天，多媒体走进教室，教师在课上可运用多媒体对学生讲述数学文化，将数学史融进数学教学之中，让学生在观看教学视频的过程中了解数学，走进数学世界，对学习数学产生浓厚的兴趣，乐于学习数学，提升数学课堂的学习氛围，为学生升入高中打下坚实的基础.

（一）有利于培养和提高学生的数学思维能力

从本质上说数学学习就是思维活动展开的过程，而学生掌握的数学知识就是思维活动的结果.大量心理实验表明，初中阶段是学生由形象思维向抽象逻辑思维转变的重要时期，因此，广大初中数学教师要不断加强学生的抽象逻辑思维能力.多媒体可以再现生活中存在的数学现象与问题，声音、文字、图片一体的形式，既有利于学生熟练掌握抽象的数学概念，又有利于学生从特殊问题中发现一般数学规律.对数学史的了解不仅能够使学生深切感受到数学与生活的紧密联系，还有利于学生提高发散思维能力和抽象逻辑思维能力.

（二）有利于增加课堂知识容量，提高数学教学质量

信息技术在数学教学中的普遍运用不但为学生提供了良好的认知和学习环境，而且为学生深入了解和掌握新知识提供了重要的保障.借助多媒体，数学教师可以将与数学知识相关的数学史录入计算机，在课堂上向学生演示，通过课件将内容在短时间内全方位地呈现给学生，既有利于减轻教师工作压力，又有利于提高教学效率.另外，学生在阅读数学史过程中，可以与同伴相互交流、讨论.这样不但有利于激发学生对新知识的学习兴趣、增加学生的知识容量，而且有利于顺利实现数学教学目标.

（三）有利于激发学生自主学习数学的积极性

在传统数学教学中，教师通常采用灌输式的教学模式，学生在课堂上只能被动地接受知识，这样既不利于提高教学质量，又不利于提高学生的学习效果.为有效解决这一难题，广大数学教师一定要充分发挥计算机技术的作用，尤其在数学史融入数学教学方面.多媒体对于改革传统教学模式具有重要的意义，借助多媒体既可以形象直观地呈现出十分抽象的数学问题，又有利于学生注意力高度集中.同时，与学生心理特征相吻合的教学环境，既有利于激发学生的认知内驱力，又有利于提高学生自主学习数学的积极性.

（四）有利于学生了解数学家在知识探索道路上的艰辛，增强其学习兴趣

在人们对文献研究资料学习日益普及的情况下，数学史逐渐引起了广大教育者的重视.对数学家成长故事的了解，不但有利于学生真切感受到探索知识的艰辛，而且有利于学生积极主动地参与到数学学习中.在将数学史融入数学教学的问题上，大部分教育者没有从观念上足够重视，这对于学生熟练掌握新知识是极其不利的.因此，教师在教学过程中，一定要充分利用信息技术将数学史呈现给学生，阅读数学史不但有利于学生了解数学知识是数学家不辞辛苦、坚持不懈专研的结果，而且有利于学生在遇到数学问题时，敢于克服困难、勇往直前.比如：伟大的数学家欧拉尽管双目失明，但仍然用心算记录自己的想法，最终向世人提供了大量数学著作，对于人们研究数学知识具有深远影响;伟大的数学家阿基米德在战争日益激烈的情况下，仍然不惧危险地进行数学研究;我国伟大的数学家华罗庚尽管身有残疾，仍然没有放弃对数学的热爱.这些伟大数学家之所以成为世人的骄傲，是因为其对科学知识有不断探索的精神.广大数学教师一定要充分借助多媒体向學生呈现数学家的经历，从而增强学生探索知识的决心和信心、提高学生的动手实践能力.

二、信息技术促进数学史融入初中数学教学的问题

（一）在教学中信息技术运用较少

在初中数学教学中教师的教学方式依然比较陈旧，跟不上时代的步伐，无法适应现代教学的发展潮流，运用信息技术的能力比较薄弱，影响了课堂效率.

（二）教师教学思维依旧比较传统

教师在教学的过程中思维比较陈旧，无法适应新的教学模式，无法将信息技术与数学史通过新的教学手段以及思维方式融入课堂.

（三）教师对数学史的了解较少，课