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小学数学教学反思范文10篇

作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新

方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎

么写吗?下面是小编为大家整理的小学数学教学反思，希望对你们有帮

助。

小学数学教学反思1

乘法分配律是小学阶段学生比较难理解与叙述的运算定律，但的

确又非常重要、运用广泛。在本节教学过程的设计上我采用了让孩子

通过“联系实际、感知建模;分类整理，生成模型;发现规律，举例验证;

表示规律，建构模型;概括规律，完善模型;应用规律，感受模型”的探

索过程，完成本节的教学任务。

在教学过程中，以突破乘法分配律的教学重点和难点为切入点，

对本节课知识的学习起到了举足轻重的作用。根据自己的教学教训，

在平常的教学中，总是发现学生在学习完乘法分配律之后容易出现

(a+b)×c=a×c+b的现象仔细研究其原因，其实是学生学的记的只是

乘法分配律的外在形式，对公式只不过是表面肤浅的忘记，而没有真

正理解乘法分配律内在的数学意义。因此，我就打破通过观察发现猜

想验证概括的传统教学思路，除了在外在形式上认识规律(教材意图)，

又从乘法的意义入手，使学生进一步从算式意义方面得出了

(a+b)×c=a×b+b×c这样确凿无疑的结论。让学生对乘法分配律的理

解不再只是停留在外在的“形”，而是又进入“质”的深化。这种教

学建立在学生认知规律的基础之上，实现了有效的建立模型突破了本

节的第一个难点。从课后作业可以看出，这种教学效果明显好于以前。

在突破本节第二个难点：乘法分配律容易跟乘法结合律混淆的现

象时。敢于挑战自我，不再泛泛地讲两个规律的区别与联系，而采用

反式教学写出25×(4×8)=25×4+25×8的现象，让学生既懂得乘法结

合律和分配律的区别，又找到了乘法分配律概念的重点。

在本节课的练习设计上，力求有针对性、有坡度的知识延伸，出

示扩展型的练习，对分配律的概念加以升华。

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这些方面，只是我对自己原来的教学在反思与对比中觉得是对我

而言较为进步的一点点。但是，在实际的课堂操作中，整个教学过程

也出现了许多不尽人意的地方。

比如：课堂上由于紧强导致只顾自己思路，而忘了对学生的回答

或知识的恰当与否做出及时评定。还有，恐怕在规定时间内完不成任

务，而把“总结”与“拓展”放错了位置;学生参与的积极性没有预想

中那么高，可能与我相对缺乏激励性语言有关等等问题。

深入思考，觉得还是自己的业务不够熟练，驾驭课堂能力低下而

造成的。因此，我想：今后要从以下几方面努力：

一、深入钻研，在挖掘教材上下功夫。

二、多听课，学习别人长处，多查阅资料学习，提高自己的业务

水平。

最重要的是更新教学理念，在教学思路的“创新”上狠下功夫，

让学生看到的天天都是“新”老师，甚至忘记“传统”形象，这是我

最高的追求目标。

小学数学教学反思2

“轻重”是北师大版数学实验教材一年级第二单元的第三节课，

我在设计此课时，考虑要达到以下目的：使学生切实感受到数学与现

实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生掌握“轻重”

的比较方法，为了实现以上目标，我对数学内容进行了整合，教学后，

我有如下的体会。

1、多媒体教学，发挥最佳效果

传统的教学以静态形象为主，学