《学前儿童卫生与保育》教案 项目三 学前儿童心理卫生.docx

《学前儿童卫生与保育》电子教案

项目三学前儿童心理卫生

课题

学前儿童心理卫生

授课日期

授课类型

理论课

课时

学习目标

知识目标

了解学前儿童的年龄特点和心理卫生,熟悉影响学前儿童心理发展的因素,掌握学前儿童主要心理行为问题的表现和原因

技能目标

通过学习理解影响学前儿童心理健康的因素以及学前儿童心理行为问题,掌握其干预策略,保证学前儿童心理卫生

素养目标

理解并认同学前儿童心理健康标准,促进学前儿童身心健康发展

重难点

重点

了解学前儿童主要的心理行为问题及其干预策略

难点

掌握情绪障碍、语言障碍、品行障碍、不良习惯等问题的干预策略

教学方法

将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。

教学资源

教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机。

教学步骤及主要内容

教学环节

教学内容

备注

案例引导

进幼儿园的第一天,锴锴就显示出了他的与众不同。别的小朋友在因为父母的离开而哭闹时,他尤其活跃,一会儿跑到玩具角玩玩具,一会儿左冲右撞、跑来跑去,显得特别的高兴。正当老师为他的高兴劲儿而表扬他时,情况不妙了,锴锴手舞足蹈,将坐在旁边的小朋友撞翻在地,被撞翻在地的小朋友号啕大哭。老师拉着锴锴叫他给这位小朋友道歉,他挣脱了老师的手,跑到一边玩玩具去了,一副若无其事的样子。才短短的半天工夫,前后就有6名小朋友告他的状,都是反映锴锴打到他了或是推到他了。此后,锴锴经常无缘无故地打人、抢玩具、欺负同伴、搞破坏,老师的制止并没有改变他的这些行为。

思考:结合以上案例分析锴锴的行为与心理,并思考应如何避免这种现象再次发生?

讲授新知

任务一学前儿童心理卫生概述

【教师】讲解学前儿童心理卫生的内涵、标准。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们详细总结他们所知道的学前儿童心理卫生概述等相关知识。

【学生】小组讨论并回答问题。

任务二影响学前儿童心理健康的因素

【教师】讲解影响学前儿童心理健康因素等相关知识。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们说一说他们所知道影响学前儿童心理健康的因素的知识

【学生】踊跃发言，勇于发表自己的观点。

任务三学前儿童主要的心理行为问题及其干预策略

【教师】讲解学前儿童主要的心理行为问题及其干预策略等相关知识。

【学生】领悟记忆，并总结笔记。

【教师】请同学们根据自己的理解说一说学前儿童主要的心理行为问题等内容。

【学生】仔细观察，发现问题。

问题解决

【教师】询问学生是否有尚未理解的地方

【学生】提出疑问

【教师】【学生】共同探讨解决

整体回顾

【教师】带领学生复习本项目的知识脉络

【学生】简要复述本项目的知识框架

布置作业

【教师】请学生完成本章的项目考核

【学生】课后认真思考解答并填写实训工单一

教学反思