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师范类学科教育研究方法复习要点（老师勾的）

教育研究方法复习要点

概念识记：

1）效度：是测量的准确性和有效性，即测量的结果与所要达到的

目标两者之间相符合的程度。效度就是指测量本身所能达到目标的有

效程度，分为内在效度和外在效度。

信度：是测验所得分数的稳定性和可靠性。是指测量多次，测量

的结果是一致的。而个人在数次接受同一测验时，获得的分数近似相

同。几次测量的相关系数越高，信度越大。

信度与效度的关系：信度与效度既相互联系又相互制约，具有效

度的测量具有一定信度，而有信度的测量不一定具有效度。所以不能

认为信度高就一定效度高；毫无信度可言的测量根本就谈不到效度。

2）研究变量的“操作性定义”：揭示研究变量的可观察、可测量、

可操作的特征，从而使研究变量成为可以观察、可以测量、可以操作

的项目或内容。

研究变量的“概念性定义”：基于概念或逻辑标准直接揭示变量

术语所代表的事物的本质属性或特征。

3）教育调查研究：在自然状态下，利用问卷、访谈、测验或观察

等技术，有目的、有计划、系统地搜集教育相关实证资料，并进行整

理、分析与解释，正确描述教育现象或探讨教育问题的一种研究方法。

课堂观察研究：把符合研究目的的研究内容转化为课堂观察视点，

借此对课堂状况进行观察、记录、分析与反思的一种专业活动和研究

方法。是科学观察研究方法在课堂研究中的具体应用。

教育叙事研究：基于理论旨趣的理解——根本目标是获得一种对

教育现象的解释，即揭示教育现象背后的教育规律，而不应当是“为

叙事而叙事”。

基于实践旨趣的理解——教育叙事的根本目标不一定要揭示教育

现象后面的教育规律，而是通过教育叙事提升教师自我反思能力及教

学、管理水平。教育叙事首先是一种“叙事”或“故事讲述”，其次

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才是“研究”。

教育行动研究：以一线教育人员为研究主体，以学校教育工作中

存在的现实问题为研究对象，以改进学校教育教学实践、促进教师专

业发展为直接目的的教育研究活动。

简答题：

1教育研究的一般过程（6个）

（1）选题阶段

（2）研究设计阶段

（3）搜集资料阶段

（4）整理与分析资料阶段

（5）撰写研究报告阶段

（6）总结与评价阶段

2制定一份完整的研究计划（研究方案）通常需要回答哪四个方面

的基本问题？

为什么研究（为什么要研究这个问题）

研究什么（计划研究什么内容）

如何研究（计划如何展开这项研究）

有何成效（研究最终取得什么样的成果、成效）

3教育调查研究的基本方法和步骤？

基本方法：查阅资料、访问、调查问卷与调查表、开调查会

步骤：

调查准备——确定课题、选取对象、起草提纲、制定计划、组织

领导

开展调查——实施调查计划，收集资料（包括书面、口述及观察

材料）

整理资料——采取适当方法整理描述叙述性材料与数量材料

撰写调查报告——分析材料，得出结论，提出建议

4教育研究论文基本结构？

题目（标题、署名