2024年秋一年级上册3 b p m f 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

2024年秋一年级上册3bpmf公开课一等奖创新教案(2课时)

汉语拼音③bpmf

【教材解析】

本课有四部分内容。

第一部分是四个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播提示b的音，收音机提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p提示p的形。两个孩子在山脚下捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是b-ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法；下面是要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。

第三部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括两项内容：一是借助图画教学声母b和带调韵母ɑ的拼音；二是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的带调音节的拼读练习。

第四部分是“爸爸、妈妈两个词语，以及本课要求会认的生字“爸、妈”。

【教学目标】

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重点】

拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。

【教学难点】

b、p、m、f与o的拼读。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.拼音卡片。

【教学策略】

b、p外形相似，一年级学生细节分辨能力较差，更容易混淆，运用编儿歌、做手指操等方式，使抽象思维形象化，帮助学生记忆。学生刚开始学习两拼音节，比较困难，借助图片拼读，联系生活中的词语、已学生字等，帮助学生拼读。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

正确认读ｂ、ｐ、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.复习。

上节课，咱们在奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？

出示字母卡片i、u、ü，学生集体认读。

咱们还认识了两个声母宝宝。

出示字母卡片y、w，学生集体认读。

还认识了声母宝宝和韵母宝宝组成的整体认读音节。

出示拼音卡片yi、wu、yu，学生集体认读。

提示顺口溜，强化记忆：小ü看见y，擦掉两点变成yu。

出示PPT，让学生打手势练读带调音节：

yīyíyǐyì

wūwúwǔwù

ｙūｙúｙǔｙù

提示顺口溜，强化记忆：小i小i有礼貌，先摘圆帽再标调。

2.导入新课。

今天，拼音王国里我们要结识声母家族的几个新朋友，它们也是韵母的好朋友。我们来认识一下，和它们一起做游戏吧!

出示字母卡片b、p、m、f。示范b、p、m、f的发音。

二、图文结合，认识b、p、m、f

（一）情境图中找字母

1.观察情境图，描述图画内容。

出示PPT，展示课文情境图。

引导观察：仔细观察，图上画的是什么情景？有什么人？他们在干什么？

预设：爸爸和孩子去郊外游玩。他们在爬山坡，爸爸拄着拐杖，走在前面。儿子走在后面，他手拿着收音机，边走边听广播。他们爷儿俩一路上说说笑笑，很开心。山脚下，两个小朋友在捉迷藏，女孩躲在山洞门后，男孩蒙着眼睛用手摸。

2.走进图中，寻找字母宝宝。

板书：bpmf

引导：我们今天要认识的这四个声母宝宝就藏在这幅图中，让我们走进这幅图，把它们找出来吧！

预设：男孩子手里拿着的收音机形状是b。

男孩T恤上的字母是p。

小女孩躲在山洞门后，山洞门的形状是m。

爸爸手中的拐杖形状是f。

出示PPT，展示3个单韵母与画面重叠的效果，用形象加深记忆。

b收音机中听广播

p红色T恤字母P

m蒙上眼睛用手摸

f拄着拐杖上山坡

三、教学b、p、ｍ、ｆ的读音

（一）教学b读音

1.出示PPT:b。

指导：这是声母b，发音的时候比广播的“播读得轻短一些。注意口型，上唇和下唇闭紧，然后突然打开，让气流爆发而出，极轻极短，而且不送气。什么是不送