制订我们的活动规则（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版.docx

制订我们的活动规则（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版，主要涉及“制订我们的活动规则”这一主题。通过本节课的学习，学生将能够理解活动规则的重要性，掌握制定活动规则的方法，并在实际操作中培养合作意识和团队精神。

具体内容包括：

1.学习活动规则的定义和作用，理解规则对保障活动顺利进行的重要性。

2.分析不同场景下的活动规则，引导学生认识到规则的多样性和灵活性。

3.学习制定活动规则的方法，如讨论、协商、投票等，并能在小组活动中运用。

4.培养学生遵守活动规则的意识，提高团队协作能力。

5.通过对活动规则的实践，引导学生反思规则的意义，培养自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的团队协作能力：通过制定活动规则的过程，培养学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

2.培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与规则制定的过程，培养他们独立思考、解决问题的能力。

3.增强学生的社会责任感：使学生认识到规则对于社会秩序的重要性，从而培养他们的社会责任感。

4.提高学生的规则意识：通过对活动规则的学习和实践，让学生明白遵守规则的意义，养成良好的行为习惯。

5.培养学生的创新思维：在制定活动规则的过程中，鼓励学生发挥创意，提出独特的想法和解决方案。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解活动规则的重要性：学生需要明白规则对保障活动顺利进行的作用，以及规则对个人和团队的影响。

2.掌握制定活动规则的方法：学生能够学会通过讨论、协商、投票等途径制定合理的活动规则。

难点：

1.学生对于活动规则重要性的深入理解：学生可能缺乏实际经验，难以充分认识到规则的重要性。

2.学生运用制定规则的方法：学生可能不清楚如何在实际情境中运用讨论、协商、投票等方法。

解决办法：

1.利用实例讲解规则的作用：通过具体案例，让学生看到规则对活动的重要性，增强他们的理解。

2.小组合作制定规则：学生在小组内讨论、协商，共同制定规则，提高他们的实践能力。

3.教师引导和反馈：教师在学生制定规则的过程中提供指导，帮助他们克服困难，找到解决问题的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解活动规则的重要性和制定方法，为学生提供理论知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论实际场景下的活动规则，促进学生思考和交流，培养团队协作能力。

3.实践法：学生通过小组合作制定并实施活动规则，提高实际操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示活动规则的实际案例，生动形象地引导学生理解规则的重要性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动提问和小组协作，提高课堂活跃度和学生参与度。

3.网络资源应用：引入相关网络资源，让学生了解不同场景下的活动规则，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制订我们的活动规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活动规则的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制订我们的活动规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制订我们的活动规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活动规则的制定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制定活动规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验活动规则的制定过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生