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2024年(荐)小学语文教案9篇
小学语文教案篇1
教学目标:
1.学会本课的7个生字,认读6个字,认识1个多音字。
2.能够给指定的句子填空。
3.正确、流利的朗读课文,背诵课文。
4.学习联系生活实际理解句子,培养学生的想象力,并对大自然产
生喜爱之情。
教学重点:
联系生活实际理解第25自然段。
教学难点:
写字,在朗读时边读边想象。
教学课时:
2课时。
第一课时
教学目标:
1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。
2.培养朗读、写字的正确姿势。
3.初步感受大自然的奇妙,培养识字的兴趣。
教学重点:
正确读写课后词语,正确流利朗读课文。
教学难点:
抓住难写字的`关键笔画。
教学过程:
一、诗歌引入:
朗诵《秋叶飘飘》,感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗?那
就打开书,读一读14课吧。
二、新授:
1.初读课文,整体感知。(按照正确的读音把课文读准确)
2.自由读课文。(在课文中找出本节课的生字朋友,并画下来)
3.检查生字读音:小组之间互相读一读,指名读,自愿读,领读。
4.扩词练习。
5.这回大家能把课文读正确、流利了吗,快试一试吧。(初步感知
课文内容,用序号标出节次)
6.体会着读一读,小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
7.学习汇报,抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字,是用什么方
法记住的)
8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
三、指导写字:
1.大家把这些生字朋友都记住了,那么你们能不能把它们工整的写
下来呢?试一试。
2.先观察,说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3.先描一个,再写一个。
四、作业:
抄写本课的生字和词语。
第二课时
教学目标:
1.引导学生结合生活实际理解词句,培养学生理解句子的能力和想
象力。
2.对大自然产生喜爱之情。
教学重点:
联系生活实际理解第25自然段。
教学难点:
在朗读时能够边读边想象。
教学过程:
一、读课文,整体感知:
1.课文中是怎么写秋天的呢?自己读书。指名读。
2.树叶是怎么一片一片地落下来,谁来读读?
二、发挥想象读课文。
思考:树叶都落在了哪里,又有哪些小动物把树叶当作了什么?
1.小虫爬过来躲在里面,把它当做屋子。
小虫怎么躲的呀?谁愿意做个动作?
落叶就像小虫子的家。
你就是小虫子,你来读一读。
2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁,坐在树叶船里,你怎样想?
3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。
小鱼怎么藏呀?
你能做个动作吗?
4.燕子把落叶当做信,你猜他会说些什么?
你们都是小燕子,小燕子们说一说。
这只小燕子说说,小燕子们一起说说。
为什么说催我到南方去呢?一个“崔”说明了什么?应该怎样读?
三、总结课文:
通过读书,我们把书都读懂了吗?真有意思,你们喜欢吗?那就
大声读读吧!
四、发散思维:
1.讨论:树叶还会落在哪,还有那些小动物把落叶当做什么
2.三道题,任选一个,也可以三个都做:
落叶落在(),()把它当作()。
如果我是一片落叶,()。
3.请你写一句和落叶有关的句子。
教学反思:
学生能结合生活实际了解词句意思。
小学语文教案篇2
教材分析:
这是一篇优美的散文。__写了“我”枫树树里寻找火红的枫叶,给
老师做贺卡的一件小事。事情虽小,但却包含着小学生对大自然和老师
无限深情和热爱。在教学里一定要注意创设情境,让学生和“我”的心
灵相同,感受我发现最红火红火的枫叶的欣喜心情,让学生给老师写一
句话,引导学生懂得尊重老师劳动,更加热爱老师。
学情分析:
学生理解课__的内容并不难,基本上可以借助拼音读通课文。学生
可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度,教师可采用换位
思考的方式,让学生自己去理解和发现,体会“
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