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怎样利用信息技术助力数学课堂教学

在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术，以形象具体的“图、文、声、

像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维

活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发

挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从

而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。就此问题，浅谈一下本人在实

际教学中的几点做法：

一、运用现代信息技术激发学生学习数学的兴趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，

学生一旦有了兴趣，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。著名教育

家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希

望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别

强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的

主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的有效运用，给

小学数学课堂教学插上了翅膀。

1、信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来

了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高

质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感

到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地

吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。例如教学“长

方体和正方体的特征”时，先在屏幕上用动画显示一个长方体的展开和合并不

断出现的画面作为主题画面，通过一只小兔骑着摩托车在长方体的棱上绕圈，并

加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学

们对于老师要上的数学课充满了渴望，学习热情高涨。

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2、信息技术进入课堂，能充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学

生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会

有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创

设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。例如在教学五年级下册《分

数的意义》时，先让用动画引出现猪八戒和孙悟空分西瓜的故事。故事里由于孙

悟空没有把西瓜平均分成四分，师兄弟产生意见，为了搞好团结，共同保护唐僧

西天取经，现在需要同学们帮忙解决问题。这时候学生的积极性就被调了起来，

迫切地想知道下面的内容。他们就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并

且广泛地涉及与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。从而活跃了

课堂气氛，达到了教学目的。

二、运用现代信息技术的教学优化数学课堂教学效果。

在数学课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些教师难教、学生难懂的

概念、法则、公式在教学中简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的

重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象复杂为形象简单。有利于

学生对知识的优化和巩固。

1、在概念、法则、公式教学中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具

体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学

生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获

得知识，发展思维、提高了能力。例如在教学面积的含义时，把它分为两部分教

学，先教学物体表面的面积，然后教学围成的平面图形的面积，最后让学生得出

面积的含义。在教学中，通过信息技术演示引导学生得出物体表面的面积、桌面

的面积、操