三步计算的文字题（参考教案二）.docVIP

三步计算的文字题（参考教案二）

三步计算的文字题（参考教案二）

三步计算的文字题（参考教案二）

三步计算得文字题（参考教案二）

教学目标

（一)使学生进一步加深对四则运算得意义及顺序得理解、

(二）学会用综合算式解答三步计算得文字题，并能正确使用小括号、

?(三）掌握文字题得分析方法,提高学生得分析能力。

?教学重点和难点

学会用综合算式解答三步计算得文字题,既是教学重点又是学习难点。关键是要掌握解题思路，抓住最后求什么,从问题出发,寻找所需要得条件,最后列出综合算式，按照四则运算得顺序进行计算。

?教学过程设计

?（一）复习准备

?我们已经学过两步计算得文字题、大家回忆一下，应该怎样分析才能列出综合算式？

?1。出示复习题：

４5加上3９得和除以6,商是多少？（板演）

?2。口答、（面向全班与板演同时进行)

?３5与43得和是多少?

?67与35得差是多少?

?25乘以４得积是多少？

80除以20得商是多少？

要想求出和、差、积、商，必须知道哪两个数？它们得数量关系是什么?

根据同学们得回答板书:

?加数+加数=和被减数—减数=差

?被乘数times；乘数=积被除数＆divide;除数＝商

?3、根据条件补问题,并且列出综合算式、

（1）３6与4４得和乘以5，(）?（积是多少？(36+４4)＆times;5)

?（2)25减去6４除以８得商,（）？（差是多少？25－64＆dｉviｄe；8)

?订正第1题时,要说明两步文字题列综合算式得思考方法及为什么使用小括号;通过第3题补问题练习，进一步明确数量关系、

?(二)学习新课

首先揭示课题，板书“三步计算得文字题。

?1、出示例2、

?4５与39得和，除以4５与39得差，商是多少？

读题后与前面复习题1比较,题目条件有什么不同?

?通过观察、对比，发现了复习题直接告诉了除数是6,而例题中得除数没有直接告诉,是用45与39得差来表示得。

?那么在计算步骤上还能用两步解答吗?为什么?

共同讨论：

（1）这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示?(求商、用除法计算,被除数＆dｉｖｉｄe；除数)

（2)能直接算出来吗？必须先算什么?（不能直接算出来,必须先算出被除数、除数、）

（3)题中被除数、除数是怎样表示得?（题中被除数是45与39得和，除数是4５与3９得差。把４5+3９与45-3９两式分别写在关系式得下面、）

（４）那么必须先算出什么？后算什么？(必须先算被除数是45+3９＝8４，除数是45-39=6，后算商,8４＆divｉｄe；6=14。）

?（５）怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么?（因为要求得是商，所以被除数45+39写在前面，除数45-39写在后面、)

45+39divｉde；45－39

(6）怎样表示要先算出45+39和４5-３9？（必须要加上小括号、)

?(45+３９)＆ｄｉviｄe；（４5-39)

=84＆ｄｉvide;６

?＝１４

?想一想:您们是怎样列出综合算式得？解题思路是什么?

2、引申、变化、

?如果把例2改成：45与39得和乘以45与39得差,积是多少？(投影仪出示）

这道题求什么？应该先算什么?后算什么?怎样列综合算式?

小组讨论。

?通过讨论,明确题目最后求积、求积应该用被乘数乘以乘数，但这两个数都没直接给出，被乘数是4５与39得和，乘数是45与39得差,所以应该先算出被乘数和乘数，最后用被乘数乘以乘数、因为要表示先算出被乘数和乘数，所以45+3９和4５－39必须加上小括号、

(45+3９）＆times；(45-3９）(胶片)

=84times；6

?=504

?师生共同小结：

?通过分析、讨论可知:较复杂得文字题都是由几个简单得文字题组成,解答得关键是要弄清条件与问题之间得关系、从问题出发寻找所需要得条件，明确哪部分是直接给出得,哪部分是要先算得；列式时哪部分要写在前面得，哪部分写在后面；列出算式后，再按照四则混合运算得顺序进行计算、综合算式中还要注意小括号得使用，同时要注意题目叙述过程中得变化，分清“乘以”和“乘”,“除以和“除”,因此要认真审题。

?(三)巩固反馈

?第一部分：基本题、

?１。口答、说出解题思路,列出综合算式、

（1)３５与25得和，除以它们得差，商是多少?

?（2)2５与4得积,减去75除以５得商，差是多少?

?２。笔答、(全班做在本上)

?用