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名师工作室三年发展规划

根据教科体局对名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、

同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以提高班级管理水平，促

进教师成长，进教师成长，更好地担负立德树人的总任务为目标，以理论学习为指

导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地

和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学

习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。

真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、

教育教学成果的共创共享地，建设一支具有特色的初中语文名师队伍，

发挥工作室的作用，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射

的中心、师生的益友”，实现教师的整体发展和学生的全面发展，促

进学校的教育长足发展。特制定工作室三年发展规划。

一、总体目标一、总体目标

在未来的三年里，工作室将以“引领、带动、辐射、研讨、发展”

为宗旨，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，以课题研究为抓

手，以名师工作室为成长平台，坚持自主学习与名师的示范、指导和

辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，

通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团

队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课

题研究成果上有实效。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术

功底，掌握科学的教育教学方法，具有独立承担教育科研的能力，能

独立开展教育教学研究，能敏锐觉察教育教学中新问题，使工作室各

成员成为具有各自教育教学风格的学者型名师，充分发挥其辐射作用。

力争成为在市、学区内有较大影响、具有引领和辐射作用的优秀研修

队伍。逐步培养一批高素质、有特色的品牌教师，造就优秀教师群体，

努力把工作室打造成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、三年愿景二、三年愿景

争取三年内，工作室成员开展的课题研究能获得省、市级课题立

项、并顺利结题；撰写的文章能在核心期刊上发表；并为2026年参

加省教育教学成果评选做好全面准备工作。

争取三年内，工作室成员在教育教学等方面成为本校、本区语文

教育的骨干；全体成员的教育教学理论和教育教学实践能力得到较大

提升，形成独立开展课题研究的科研能力。

工作室每学年上示范课不少于6次。积极承担教师培训、专题讲

座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、

报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、

有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学

过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形

成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。工作室教育教学、教科

研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文、课题报告、专

著等形式对外输出、发表。

工作室力求面向广大普通的一线教师，服务于全体教师的专业成

长。在工作室内，实现吸收一批、培养一批、壮大一批的系统成长；

在工作室外，实现带动一批、扩大一批、影响一批的联动成长。

三、发展设想

1、结合成员的个人发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学

和科研能力，推动工作室成员的专业成长。

2、积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活

动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流

心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过

程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的

课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题

进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇

编成员的课题研究成果。

4、带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，

承担一些语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

5、通过校际、市际间开展与其它工作室联合教研活动，引导老

师们不断对教学行为进行反思，形成不同的教学风格，并在相互切磋

中完善教学行为；创设条件让工作室成员能够定期外出参观学习，更

新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

四、工作职责

1、积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研

究，充分发挥主体能动作用，敢于质疑和争论，协同主持人完成工作

室计划，共同营造互动、共进的氛围。

2、积极参加每月一次的集中交流活动，与一起讨论课堂教学方

法、教学重难点