信息技术下高中地理教学中学生探究能力的培养.docx

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信息技术下高中地理教学中学生探究能力的培养

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张圆

【内容摘要】在素质教育的推进作用下，高中阶段教育工作更加注重学生的综合素养的培养和提升，在开展文化知识教学的同时，对学生的探究意识和能力也进行了系统的培养和提升。在高中地理教学中，利用先进的信息技术，激发学生探究欲望和兴趣，培养学生探究能力和水平，更好地促进学生地理知识和素养的提升，更好地提升高中地理教学的质量和效率。

【关键词】信息技术?高中地理?学生探究能力?培养

引言

高中地理是学生学习的主要科目之一，包含着广阔的地理知识和人文文化，是高中生必须掌握的内容。在高中地理教学中，教师不仅要对学生开展地理知识的教学，更重要的是要培养学生一种自主思考探究的意识和能力，这样才能促进学生学习能力的真正提升和发展，帮助学生有效的提升地理水平和综合能力，促进学生更加长远的发展。

一、转变传统教学观念，提升教师教学水平

培养学生的探究能力，促进高中地理教学质量的提升，必须先转变教师的传统教学观念，提升教师的教学水平。在实际的地理教学中，很多教师还保留传统的应试教育教学观念，授课时更注重将地理考试的重点内容教给学生，让学生重点学习和记忆，在地理教学时，采用灌输式和填鸭式的教学方法，将地理知识点全部直接灌输给学生，没有运用相应科学的方式，对学生的思维和能力进行引导和锻炼，忽视学生学习主体地位和主动性的作用，剥夺了学生进行独立思考和探究的机会和权利，使得学生只能被动地进行地理知识的记忆和学习，导致学生形成固定的思维模式和学习习惯，降低学生自主学习思考的意识和能力，阻碍学生长远的发展①。因此，要想改变现状提升学生的地理水平，教师一定要先转变自己的教学观念，提升培养学生探究能力的意识，改变错误的教学方法，提升自身教学能力和水平，从而对学生地理探究意识和能力进行培养和锻炼，促进地理教学质量的提升。

二、增加地理课堂趣味，激发学生探究欲望

教师在地理教学过程中，要拓展地理教学内容，利用有趣的地理知识激发学生探究学习的欲望，提升地理课堂的趣味性。学生探究兴趣和欲望的激发和引导，可以使学生产生不断研究和探索的动力，促使学生更加主动积极地参与到地理学习探究中来，有效地发挥学生的主观能动性和主体作用，调动学生探究的动力和热情，提升学生探究的质量和效率，从而使地理教学效率事半功倍。地理知识本身就包罗万象，丰富多彩，生动有趣的地理知识和内容可以更好地激发学生好奇心理和探究意识，提升地理课堂趣味性的同时，更好地引导学生对地理知识和内容进行学习，锻炼学生探究能力，促进学生地理素养和综合能力的发展，使地理教学达到良好的效果②。因此，教师在地理教学中，要摒弃传统的单一枯燥的教学方式，注重地理课堂趣味性的提升，关注学生探究兴趣和动力的培养和提升，在地理教学中，要结合地理教材内容进行合理的拓展和延伸，根据学生的实际情况和探究心理，丰富地理知识和内容，利用地理知识中新鲜有趣的话题来激发学生深入学习和探究的欲望，从而更好地达到地理教学的目的。

三、创设问题探究情境，提升学生探究意识

在学生探究意识的培养方面，教师可以利用情境教学方式，对学生进行地理教学，给学生创设一个问题情境，引导学生对问题进行深入的思考和探究，提升学生的探究意识，锻炼学生的自主思考探究能力。探究意识的培养不能依靠教师口头的教育，要通过一些巧妙的教学方法来引导和激发学生的意识和思维，使学生主观上有一个探究的想法和欲望，才能有效地提升学生探究的能力。因此，教师要根据地理教学内容，合理开展问题情境，向学生提出相应的问题，或让学生进行自主学习和思考，或让学生以小组合作学习的方式进行探究，提升学生的探究意识，培养学生学习研究的能力③。例如：在《为什么市区气温比郊区高》的问题探究教学中，教师就可以给学生充足的时间，让學生根据所学地理知识和内容，开展小组合作学习探究，对问题进行研究和探讨，找到相应的问题答案，锻炼学生自主学习探究能力的同时，还有效的培养和提升了学生的探究意识，提升地理教学的效率。

四、开展多种教学模式，培养学生探究能力

教师在开展地理教学过程中，要不断丰富地理教学的模式，利用生动先进的教学模式，来锻炼和提升学生的探究能力，激发学生的探究思维。教学模式对教学质量和效率的提升作用是非常关键不容忽视的，只有开展丰富的精彩的教学模式，才不会让学生丧失探究学习的兴趣和动力，才能更好地促进学生对地理知识进行积极地思考，有效的提升学生学习和探究能力和水平，促进学生地理素养的提升④。因此，教师要善于利用多种教学模式，开展地理教学，提升学生学习能力和认知理解。教师可以利用当前先进的信息技术手段，开展高中地理教学，例如：在《地球的运动》教学中，教师就可以利用多媒体和计算机技术来还原地球运动的场景，让学生更加直观的学习和了解地球运用的方式、规律和相应影