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4.1.3碱金属元素教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:4.1.3碱金属元素
2.教学年级和班级:高一(1)班
3.授课时间:2023-2024学年上学期,第6周星期二上午第三节
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕人教版(2019)化学必修第一册中碱金属元素的内容展开,通过对课本知识的深入讲解和实例分析,使学生掌握碱金属的基本性质、反应规律及其在自然界和日常生活中的应用。课程将重点关注锂、钠、钾三种元素,结合教材中的实验和案例,增强学生对碱金属元素的理解和记忆。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.科学探究:通过分析碱金属元素的性质与变化规律,提高学生观察、实验、推理的科学探究能力。
2.元素观念:理解碱金属元素的周期性特点,形成元素周期律的基本认识,培养元素观念。
3.实践应用:联系实际生活中的碱金属应用案例,增强学生将理论知识应用于实践的能力。
4.安全意识:在学习实验过程中,培养学生安全操作的意识,遵循化学实验的基本规范。
学情分析
高一学生在知识层面,已具备基本的化学概念和实验技能,但对于元素周期律的理解尚处于初级阶段,对碱金属元素的性质和周期性规律认识不足。在能力方面,学生的观察、分析和推理能力有待加强,实验操作技能和数据处理能力也需要进一步培养。素质方面,学生具有较强的学习兴趣和好奇心,但自主学习能力和合作意识参差不齐,对课程学习的深度和广度产生影响。
此外,学生在行为习惯上,部分学生存在课堂注意力不集中,实验操作不够规范等问题,这将对课程学习效果产生负面影响。因此,本节课需结合学生的实际水平,通过启发式教学和分组合作等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的主动参与度和实践操作能力,从而更好地理解和掌握碱金属元素的相关知识。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、实验器材(碱金属单质、化合物、蒸馏水等)、防护用品。
2.软件资源:教学PPT、化学实验操作视频、元素周期表软件。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习群。
4.信息化资源:数字化教材、在线化学教育资源、虚拟实验室。
5.教学手段:讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习。
教学过程
首先,我会以一段简短的导入引起学生对本节课的兴趣。
1.导入(5分钟)
同学们,我们已经学习了元素周期表的基本知识,今天我们将要探索一个特别的族群——碱金属元素。它们有什么独特的性质?在我们的生活中有哪些应用呢?让我们一起走进碱金属的世界。
2.新课内容探究(15分钟)
(1)碱金属的基本性质
首先,我们来看碱金属的基本性质。请同学们翻到教材第4章第1节,我们一起回顾一下碱金属的共性。
①碱金属都是金属元素,具有良好的导电性、导热性和延展性。
②碱金属的密度较小,熔点和沸点较低。
③碱金属的原子半径随着原子序数的增加而增大。
(2)碱金属的周期性规律
那么,碱金属的周期性规律又是如何呢?请同学们观察教材中的元素周期表,并思考以下问题:
①碱金属元素在周期表中的位置有何特点?
②碱金属元素的原子序数与它们在周期表中的位置有何关系?
①碱金属元素位于元素周期表的左侧,属于主族元素。
②碱金属元素的原子序数依次递增,从上到下排列。
(3)碱金属的应用
碱金属在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们举例说明碱金属在日常生活和工业中的应用。
①锂:用于手机电池、电动汽车等。
②钠:用于制造肥皂、化肥等。
③钾:用于农业肥料、火药等。
3.实践操作(20分钟)
现在,让我们通过实验来验证碱金属的性质。
(1)实验目的:观察碱金属与水的反应。
(2)实验步骤:
①准备实验器材:碱金属(锂、钠、钾)、蒸馏水、小刀、镊子、烧杯、玻璃棒等。
②将锂、钠、钾分别切成小块,用镊子夹取放入烧杯中。
③加入少量蒸馏水,观察碱金属与水的反应。
(3)实验现象:
①锂与水反应较慢,产生氢气,火焰呈红色。
②钠与水反应较快,产生氢气,火焰呈黄色。
③钾与水反应剧烈,产生氢气,火焰呈紫色。
4.小组讨论(15分钟)
①碱金属与水反应的化学方程式是什么?
②为什么碱金属与水反应会产生氢气?
③碱金属的性质与它们在周期表中的位置有何关系?
各小组讨论完毕后,请代表汇报讨论成果。
5.总结与拓展(10分钟)
最后,我将带领同学们总结本节课的主要内容,并布置课后作业。
(1)总结:
本节课我们学习了碱金属元素的共性、周期性规律以及应用。通过实验,我们观察到了碱金属与水的反应,进一步验证了它们的性质。
(2)拓展:
请同学们课后查找资料,了解碱金属在高新技术领域的应用,如锂电池、钠离子电池等。
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