人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Opening Page amp; Reading and Thinking教学设计(）.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleOpeningPageamp;ReadingandThinking教学设计(）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleOpeningPageReadingandThinking。本章节主要介绍了健康生活方式的重要性以及如何保持健康的生活方式。内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与健康生活方式相关的词汇，如exercise,diet,sleep,stress等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时态的用法，学生需要通过阅读材料来理解一般现在时态在文章中的应用。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于健康生活方式的文章，并回答相关问题。文章内容涉及健康饮食、适量运动、充足睡眠和减压等方面。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论，分享自己的健康生活方式，并给出理由。

5.写作任务：学生需要写一篇关于健康生活方式的短文，介绍自己的观点和建议。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：学生需要通过阅读和讨论，提高运用英语描述健康生活方式的能力，并能用英语进行口头和书面的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方健康生活方式的特点，并能与我国的传统文化进行对比和思考。

3.思维品质：学生需要通过分析文章内容，提高逻辑思维和批判思维的能力，能够对健康生活方式提出自己的观点和建议。

4.学习策略：学生需要运用有效的阅读策略来理解文章内容，运用小组讨论的合作学习策略来分享自己的观点，并通过写作来表达自己的思想。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：学生需要掌握与健康生活方式相关的词汇，如exercise,diet,sleep,stress等，并能熟练运用这些词汇进行描述。

（2）语法点：学生需要理解一般现在时态的用法，特别是主语为代词时的一般现在时态，如theyexercise,shesleeps等。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解健康生活方式的重要性，并能够从中获取相关信息。

（4）口语表达：学生需要能够用英语描述自己的健康生活方式，并给出合理的理由。

（5）写作任务：学生需要能够写一篇关于健康生活方式的短文，介绍自己的观点和建议。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的用法：学生可能对主语为代词时的一般现在时态感到困惑，如theyexercise,shesleeps等。

（2）阅读理解的深度：学生可能难以理解文章中的一些抽象概念和深层次的含义，如健康饮食、适量运动、充足睡眠和减压等。

（3）写作任务的完成：学生可能不知道如何组织文章结构，如何表达自己的观点和建议，以及如何使用恰当的词汇和语法。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、讲解、练习、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识点，突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，如阅读理解、口语表达和写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

（2）合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和互动，提高学生的团队合作能力。

（3）情境教学法：通过创设情境，如模拟健康生活方式的场景，让学生在具体情境中学习和应用英语。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习：通过小组竞赛的方式，让学生进行词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

（2）语法点讲解：通过举例和练习，让学生在实际语境中理解和运用一般现在时态。

（3）阅读理解：学生分角色扮演文章中的不同角色，进行情景再现，加深对文章内容的理解。

（4）口语表达：学生进行小组讨论，分享自己的健康生活方式，并给出理由，促进学生的口头表达能力。

（5）写作任务：学生通过小组合作，共同完成一篇关于健康生活方式的短文，提高学生的写作能力。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示与健康生活方式相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

（2）使用在线学习平台，提供相关的阅读材料和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

（3）利用投影仪展示学生的口头表达和写作成果，增加学生的展示机会，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张健康的图片，如一位正在跑步的人，提问学生：“Doyouthinkahealthylifestyleisimportant?Why?”，以此激发学生的学习兴趣和思考。接