9 论教养 课件(共27张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册.pptx

论教养;分析作者观点，思考“教养”的真正含义，思考怎么样做一个有教养的人。;中国是礼仪之邦，在中国，有教养是一件很重要的事。其实，无论中外，人们都非常看重一个人的教养。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理论家德米特里·利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢？

今天，我们就来学习《论教养》这篇文章，探索这个问题的答案。;德米特里?利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。

;17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946年至1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。

1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。;贸然（）涵养（）自持（）

恪守（）遵循（）汲取（）

箴言（）大发雷霆（）矫揉造作（）

扭捏作态（）自吹自擂（）附庸风雅（）

彬彬有礼（）一意孤行（）随心所欲（）;贸然：

彬彬有礼：

涵养：

恪守：

矫揉造作：

附庸风雅：

箴言：

;形容说话啰唆、唠叨。

形容非常疲乏。堪，能忍受。

随着情况的变化灵活机动地应付。;朗读课文，给课文划分层次，理清作者思路。;阅读第一部分，思考：第1段与第3段分别有什么作用？;总说与分说的关系;作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只有在公共场合才体现出教养，在家里对亲人漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是为做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回报；妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。一个在家里没教养，在外面却???彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。;（3）课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？;对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。

进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。

当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。;（4）有无教养的本质区别是什么？;（6）5~10段先谈“无教养”的例子，11~12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”;（2）作者是如何批驳这一错误观点的？;（3）风度、优雅与教养有怎样的关系？;总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。;说一说下面两个句子画线词语的作用。;②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。;这篇文章的写作特色有哪些？;（2）方法多样，论证有力。

举例论证：本文的5~10段，17段都进行了集中举例论述。5~10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。

对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5~10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。;本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。;论教养;1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例，并谈谈你的看法。

2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。