唱大戏教学设计.docx

唱大戏

1案例背景分析

模块-------义务教育教科书《美术》、第三学段

年级-------六年级上册第6课

所用教材版本------（湘美2011课标版）

学时数----------一课时

2教材分析

本课以我国传统的戏曲表演为题材内容，通过绘制脸谱，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱的基本表现方法及步骤，让学生感受艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

3学情分析

本单元所要学习的内容对于六年级学生来说有点难度，根据我对学生的了解，六年级学生虽然具有了较强的观察和分析能力，也有一定的知识基础和相关的美术技能，但是对戏曲知识学习较少且对人物造型动态把握不准确。

4教学目标

让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。

2、启发学生运用多种表现手法绘制不同性格的脸谱。

5教学重难点

教学重点------学生掌握脸谱表现方法和步骤。

教学难点------学生用不同材质绘制不同性格的脸谱。

6教学准备

教师准备------自制课件、脸谱、道具

学生准备-----图画纸、水彩笔、油画棒、各种材料。

7教学过程

7.1教学活动

活动一【导入】一、导入课题

教师出示课件，

?师：今天老师带来一段视频，同学们在观看的过程中哟思考两个问题；这段视频表现的是什么戏曲？在这段视频中最吸引你的是什么？

?待学生回答：京剧、服饰、声音、大花脸

揭示课题

?师：你所说的大花脸是京剧四大角色，生、旦、净

丑的净这个角色。今天我们就走进唱大戏的现场，来领略京剧脸谱给大家带来的独特魅力。

教师板书第六课《唱大戏》

活动二【讲授】二、讲授新知

戏曲四大行当：生、旦、净、丑

出示脸谱，讲解脸谱骨式

?师：瞧。老师带来不同类型的脸谱，好看吗？每个小组的桌子上都有，请小组内讨论交流，根据脸谱的特点找出相同类型的脸谱。

?生：学生分类摆放

?师：你来说一下你们组是怎么分类的？

?生：学生回答

?师：这个脸上从额头到鼻根有一个长长的通天柱，在两眼之间有一横线相连，我们把这种脸谱叫做十字门脸。利用双眉把脸分为额和面两个部分，我们把这种脸谱叫做整脸。利用口鼻把面部分为像瓦片一样的三块，把这种脸谱就叫做三块瓦脸。刚同学们找到了他与前面三个脸谱最大的区别就是不对称，从造型到颜色都不对称，给人一种歪斜之感，所以我们把他称为歪脸。三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮廓，这种脸型叫做碎花脸。俗话说“无丑不成戏”丑角是京剧四大角色里面重要的一位，他的特点是鼻梁中心有一白色豆腐块，五官用漫画的表现手法，成丑角脸。

2、听歌曲，讲解脸谱人物性格

?师：刚才我们欣赏了五颜六色的脸谱，那么他的颜色到底有什么样的含义呢？有一首歌是这样唱的。

?师：现在老师要考考你们了，找出刚才你在歌曲中听到的人物形象。

?生：学生回答

?师：这五种颜色的脸分别代表五中性格。比如说曹操，它是一个什么性格的人呢？你来说说看，白色代表的生性奸诈，剩下的请小组讨论，等一会小组说出你们讨论的结果。试一试。同学们你们同意他们的意见吗？

活动三【讲授】三、绘制脸谱

?师：看似五颜六色的脸谱代表不同人物的性格，你想不想制作一个独具性格的脸呢？咱们来制作。

?师：把你的想法告诉你的同伴，非常棒，一起来说，第一步，画脸型，第二步，定五官，第三步，画图案，第四步，涂颜色。

教师示范

?师：老师也设计了一个独具特色的脸谱，第一步定脸型，第二步画五官，第三步，定骨式，我选择三瓦脸，第四步涂色，漂亮的脸谱就完成了。孩子们，老师制作的是什么性格的人？典韦在同学们的心中留下了深刻的印象。

?师：接下来同学们就来绘制一副与众不同的脸谱，针对与众不同这个词，请同学们畅谈一下你的想法，你来说一说，你的想法？

?生：材料有所不同，制作方法上不同，粘贴。、

活动四【作品欣赏】欣赏脸谱绘画

活动五【作业】四、绘制不同性格的脸谱

?师：接下来的时间就交给同学们，一起来动手吧！

要求：采用不同的材质、方法绘制脸谱。

活动六【活动】五、展示评述

学生分别上台介绍自己所画脸谱的骨式、人物性格，并进行简短的作品介绍。

活动七【活动】六、拓展延伸

?师：今天我们学习了解了各式的脸谱，同学们也制作出了与众不同的脸谱，那怎么让脸谱艺术更好的传承下去呢，作为小学生我们应该怎么做呢？请同学们思考一下，最后让我们带上脸谱跟戏曲大师们舞动起来吧！

活动八【活动】八、教学板书

唱大戏

一、生旦净丑

二、脸谱谱式：十字门脸、整脸、三片瓦连、

歪脸、碎花脸、丑脸

三、颜色识性格：黑色：忠耿正直