第十一节：非洲歌舞音乐 配套教学设计(110).docx

第十一节：非洲歌舞音乐配套教学设计(110)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课教材选自《音乐》四年级下册，主题为“非洲歌舞音乐”。本节课内容主要包括非洲歌舞音乐的特点、非洲音乐文化的代表作品以及非洲歌舞音乐在现代音乐中的应用。通过本节课的学习，让学生了解非洲歌舞音乐的魅力，感受其独特的音乐风格和节奏特点，培养学生对非洲音乐的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.感受与欣赏：通过聆听和欣赏非洲歌舞音乐，让学生体验其独特的音乐风格和节奏特点，提高学生的音乐审美能力。

2.表达与创造：鼓励学生积极参与音乐活动，如演唱、舞蹈和即兴创作，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.文化理解：引导学生了解非洲音乐文化的背景和特点，增强学生对多元文化的认识和尊重，提高学生的文化素养。

4.团队合作：通过小组合作的形式进行音乐表演和创作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经对音乐有了初步的认识和兴趣。在知识方面，学生对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有所了解，但对于非洲歌舞音乐这一领域认知较为有限。在能力方面，大部分学生具备一定的音乐听力和演唱能力，但舞蹈和创作能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲望，但在团队合作和自主学习能力方面存在差异。

针对学生的学情，本节课将采用生动有趣的教学手段，如播放非洲歌舞音乐视频、邀请舞蹈演员表演等，激发学生的学习兴趣。同时，通过分组合作、即兴创作等形式，培养学生的团队合作和自主学习能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和鼓励，使他们在音乐学习中取得更好的成果。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴、非洲鼓、舞蹈镜、音响设备、投影仪、白板。

2.课程平台：课堂管理系统、音乐教学软件。

3.信息化资源：非洲歌舞音乐视频资料、图片、音乐乐谱、在线音乐数据库。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、即兴创作、互动游戏、视频播放、分组实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段非洲歌舞音乐视频，引导学生感受非洲音乐的热情和活力。

-提出问题：“你们听说过非洲歌舞音乐吗？它有什么特点？”鼓励学生积极思考和回答。

-简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解非洲歌舞音乐的基本特点，如节奏、旋律和和声。

-示范演唱非洲歌舞音乐，让学生感受其独特的音乐风格。

-分析非洲歌舞音乐中的舞蹈动作，如手舞、脚舞和身体摇摆。

-通过图片和视频资料，展示非洲歌舞音乐在现代音乐中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一首非洲歌舞音乐进行演唱和舞蹈表演。

-教师巡回指导，纠正学生的演唱和舞蹈动作。

-邀请部分学生进行课堂表演，鼓励其他学生进行评价和互动。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行课堂提问，如“你们对非洲歌舞音乐有什么疑问？”、“你们觉得非洲歌舞音乐有什么魅力？”等。

-学生积极回答问题，分享自己的感受和观点。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，促进师生之间的互动和交流。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调非洲歌舞音乐的特点和魅力。

-提出拓展任务，如让学生课后搜索更多关于非洲歌舞音乐的信息，或邀请家长参加非洲歌舞音乐主题的亲子活动。

-学生领取拓展任务，结束本节课的教学。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际学情和重难点，通过创新的教学手段和环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解非洲歌舞音乐的基本特点，包括节奏、旋律和和声。他们能够识别和演唱非洲歌舞音乐的典型作品，并能够模仿一些简单的舞蹈动作。

2.过程与方法：学生通过聆听、演唱、舞蹈表演和小组合作等实践活动，培养了自己的音乐表现力和创造力。他们学会如何运用非洲歌舞音乐的元素来创作自己的音乐作品。

3.情感态度与价值观：学生对非洲歌舞音乐产生了浓厚的兴趣和热爱，他们能够欣赏和尊重不同文化背景下的音乐表达方式。通过学习非洲歌舞音乐，学生增强了对多元文化的认识和理解。

4.合作与交流：学生在小组合作中积极贡献自己的意见和建议，他们能够与同伴有效沟通和协作，共同完成演唱和舞蹈表演任务。学生通过课堂讨论和提问环节，提高了自己的表达和交流能力。

板书设计

1.目的明确：板书设计应突出非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和现代音乐应用，帮助学生理解和掌握教学内容。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：非洲歌舞音乐特点、代