2024年自然拼读长元音Lesson 1 long vowel Aa （教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册.docx

2024年自然拼读长元音Lesson1longvowelAa（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2023-2024学年通用版英语六年级下册》的“自然拼读长元音Lesson1longvowelAa”是本学期的第一节阅读课。本节课旨在帮助学生掌握长元音/ɑ?/的发音规则，通过学习字母组合Aa出现的单词，使学生能够正确拼读和拼写含有该音的单词。

本节课的主要内容包括：1）长元音/ɑ?/的发音要领；2）单词练习，让学生通过听、说、读、写的方式熟练掌握；3）通过阅读练习，让学生在实际语境中运用所学的知识。

在教学设计上，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生的主体地位和互动性，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音长元音/ɑ?/，并能运用到单词拼读和拼写中，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习字母组合Aa出现的单词，使学生了解英语中的长元音发音规则，增强学生对英语文化的认识。

3.思维品质：通过阅读练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，大部分学生能够积极参与，主动请教，形成良好的学习习惯。但在自然拼读方面，部分学生对长元音的发音规则掌握不牢固，影响了他们的阅读理解和词汇积累。

针对学生的具体情况，我认为在教学过程中应关注以下几点：1.针对不同层次的学生，设置适当难度的任务，使他们在原有基础上得到提高；2.强化长元音发音的练习，让学生通过多种方式熟练掌握；3.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养他们的自主学习能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，对于课堂纪律、作业完成等方面，部分学生还需加强引导。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，适时进行鼓励和督促，以确保课堂教学的顺利进行。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、PPT课件。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、分组讨论、互动式教学、游戏教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长元音/ɑ?/的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长元音/ɑ?/的发音规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解长元音/ɑ?/的发音规则，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长元音/ɑ?/的发音规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长元音/ɑ?/的发音规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长元音/ɑ?/的发音技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长元音/ɑ?/的发音技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长元音/ɑ?/的发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长元音/ɑ?/的发音技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长元音/ɑ?/的发音规则，掌握发音技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。