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小学语文_一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
教学设计
一、开门见山，揭示课题
今天我和大家分享一个故事。板书课题。学生书空课题，齐读
课题。
二、初读全文，了解梗概
1、分段读文，相机正音，理解：咆哮、裸露、犁等字词。
2、梳理课文，了解梗概，引导概括文章主要内容。
(美丽砍树消失)
三、品读开头，学以致用
1、指导朗读
自由读、指名读、指导读、齐读。
2、指导背诵
出示填空，先请一两名学生试背，然后逐渐减少提示让学生背诵，
直到全部会背。
3、小组交流：这一段中，哪些写法值得学习？
4、这一节中，为什么作者不写其他景物？配乐朗读。
（这些都是城市里没有的景物，与小村庄形成鲜明对比，突出小
村庄的美丽。）
5、体会“早先”一词的精妙，了解故事伏笔。
6、迁移运用
（1）、你会从哪些角度来表现河水的清澈见底？
小学语文_一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学语文_一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
水草、沙石、小鱼、垂柳……)
（2）出示填空，口头完成，集体交流。
四、圈画语句，寻找变化。
1、默读2、3、4自然段，划出小村庄变化的句子。
（学生自主标画，同桌交流）
2、汇报交流。
五、梳理规律，自主写字
（一）引导观察
1、写正确。观察易错处，提醒同学。
2、写美观。自主提示，梳理上下结构的字书写规律：找准压线，
注意穿插
（二）独立写字。
1、运用规律，独立写字。
2、结合规律，展示评价。
六、延伸拓展，推荐作业
回家把这个故事讲给家长听。
板书设计：
7、一个小村庄的故事
美丽？消失
砍树
小学语文_一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
小学语文_一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
小学语文五三年级下册《一个小村庄的故事》
学情分析：
1、学生年龄特点分析
三年级的小学生有着强烈的好奇心和求知欲，愿意了解身边的
事物，希望在学习的过程中获取新的知识。本课学习会让他们通过
一系列的朗读去感悟体会小村庄早先有过的美丽，为故事的悲剧性
结局做好铺垫。因此课堂上教师要指导学生掌握作者有特色的表达
方法，以便更好的在习作中加以运用。
2、学生已有知识经验分析
三年级的学生已经有了环保意识，也接触过此类文章，所以比
较乐于学习这类题材。
3、学生差异分析
学生的情感经验不同，阅读水平不同，对文本的理解也不同。
为此对于理解能力较弱的学生，教师在课堂上应该更加关注。
小学语文三年级上下册《一个小村庄的故事》
效果分析
学了这篇文章，学生受益无穷。在读中，孩子们突然发现这就是
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