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9.1市场配置资源共案
教材分析:
《市场配置资源》是本教材第四单元第九课第一框的内容。本单元引领同学了解社会主义市场经济,而生疏市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提,所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让同学对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的生疏。上好本框题,有助于挂念同学进一步了解社会主义市场经济的基本特征,正确生疏社会主义市场经济进展中的一系列问题。
学情分析:
通过一段时间《经济生活》的学习,同学已经具备肯定的经济学基础学问。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意,对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性生疏。本节课学问内容丰富,重点难点问题集中,对同学对于学问的理解并能够把握其内在联系的力量要求较高。因此,本节课的教学要以生活规律来贯穿呈现学问规律体系,鼓舞同学进行合作探究,并在此基础上引导同学亲身融入教学情境,切实感受市场配置资源在我们身边的力气。
教学目标:
1.学问与技能:①理解市场配置资源的必要性;②理解市场配置资源的方式及优点;③分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
2.过程与方法:通过同学自学、老师引导及设置事例分析的过程,培育理论联系实际、辨证的、全面的看问题的力量。
3.情感态度价值观:使同学树立合理利用资源观念,自觉维护市场秩序,以公正、公正态度参与市场经济活动的观念,以及诚信为本的观念。
核心素养:
【政治认同】通过学习合理配置资源的必要性;资源配置的基本手段;市场经济的含义;市场配置资源的优点;市场规章的基本形式;规范市场秩序的必要性,初步生疏我国的市场经济,从而认同我国的社会主义市场经济,认同我国的社会主义制度。
教学重难点:
教学重点:市场配置资源的具体机制以及优点;市场配置资源的局限性。
教学难点:市场配置资源的具体机制以及优点;市场配置资源的局限性。
课前预备:
老师预备:搜集相关资料,撰写教学设计,制作多媒体课件。
同学预备:预习教材,标注疑难问题,构建思维导图。
教学过程:
一、导入新课
我国是一个资源极度匮乏的国家,水资源,还有石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等也都是有限的,面对有限的资源和人们无限的需求,任何国家都会考虑如何配置资源的问题,我们来学习新课。
【设计意图】从国情动身导入新课,培育同学节省资源的意识。
二、新课讲授
市场配置资源(板书)
探究一市场调整
(多媒体呈现)众口难调(原生态石磨面粉→做馅饼、做面条、做面包、做蛋糕、做饺子、蒸馒头)
(多媒体呈现)教材P78漫画
老师设问:人类社会为什么要合理配置资源?
同学回答:略。
老师总结:
一、市场调整(板书)
1.合理配置资源的必要性(板书)
需求无限性与资源有限性的冲突→资源配置→资源的优化配置(使有限的资源得到充分的利用,最大限度地满足人类生存和进展的需要)。
2.资源配置的手段(板书)
方案(有形的手)→(方案经济);市场(无形的手)→(市场经济)。
3.市场经济的含义(板书)
市场在资源配置中起打算性作用的经济。①在现代市场经济条件下,资源配置主要是依靠市场的调整作用实现的;②市场打算资源配置是市场经济的一般规律。
【设计意图】引出合理配置资源的必要性、资源配置的手段和市场经济的内涵。
情景一(多媒体呈现)近几年,汽车大量的进入我国家庭,汽车市场格外火爆。面对浩大的汽车购买力,国外汽车生产企业纷纷涌入我国。国内汽车生产企业争相扩大生产规模。很多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格,迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。
老师设问:(1)市场是如何配置资源的?(2)市场配置资源的优点是什么?
同学回答:略。
老师总结:
市场中好像有一只“看不见的手”在引导着商品生产者、经营者,调整人、财、物在全社会的配置。
供不应求→价格上涨→生产扩大→资源流入(买者之间竞争)
↑↓
资源流出→生产缩小→价格下跌→供过于求(卖者之间竞争)
4.市场配置资源的具体机制(板书)
(1)价格机制、供求机制、竞争机制
(2)市场配置资源实际上是什么经济规律在起作用?(“看不见的手”:价值规律)
5.市场配置资源的优点(板书)
(1)市场能够通过价格涨落比较准时、精确?????、灵敏地反映供求关系变化,传递供求信息,实现资源配置。
(2)面对市场竞争,商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下,乐观调整生产经营活动,从而推动科学技术和经营管理的进步,促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
【
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