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《影子的秘密》（教学设计）教科版科学三年级下册

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备课成员

教学内容

《影子的秘密》（教学设计）教科版科学三年级下册

本节课我们将探索教科版科学三年级下册中关于光与影的章节，具体内容包括：1.影子的形成原理；2.光源与物体的位置关系对影子的影响；3.影子的变化规律，如影子的大小、形状和方向；4.生活中的影子现象，如太阳下物体的影子、手电筒照射下的影子等。通过观察、实验和思考，让学生深入了解影子的秘密，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验和思考，让学生掌握影子形成的基本原理，提高他们提出问题、解决问题的能力；

2.实践操作能力：在探究影子变化的过程中，培养学生动手操作、合作交流和表达观点的能力；

3.创新思维：激发学生对影子现象的好奇心，鼓励他们提出独特的见解，发展创新思维；

4.科学态度与价值观：通过了解影子在生活中的应用，培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识和科学精神。

学情分析

三年级学生对光与影的概念已有初步的认识，具备一定的观察和描述能力。在知识层面，他们对影子形成的原理和日常生活中的影子现象有所了解，但尚不能深入理解光源、物体位置与影子之间的关系。在能力方面，学生的动手操作能力和合作交流能力有待提高，尤其是在实验探究过程中，需要进一步培养他们独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于影子这一主题表现出较高的兴趣。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、行为习惯欠佳等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂教学效果。此外，通过小组合作等形式，培养学生团结协作、互相帮助的精神，进一步提高他们在科学探究中的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解影子形成的原理，帮助学生建立基本概念；

2.讨论法：组织学生针对光源、物体位置与影子关系等问题进行小组讨论，激发学生思考；

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察影子变化，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、图片等展示影子现象，增强学生的直观感受；

2.教学软件：运用互动软件模拟影子实验，让学生在虚拟环境中体验影子变化；

3.实物展示：准备相关教具，如手电筒、物体等，让学生更直观地观察影子形成过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于影子形成的预习资料，包括简单的概念介绍和观察影子现象的视频。

-设计预习问题：围绕“影子的形成原理”，提出问题如“影子是如何产生的？”和“生活中的影子有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解影子的形成。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生建立影子概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于影子的小故事，引起学生对影子秘密的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合实验和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验，让学生探索光源和物体位置对影子的影响。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成影子实验。

-提问与讨论：学生对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解影子的形成。

-实践活动法：通过实验和讨论，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，突破课程重难点，让学生掌握影子形成的关键知识。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置观察生活中影子现象的作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于影子艺术的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成