2.1《乘法：三位数乘两位数》（教学教学设计）四年级 数学上册北京版.docx

2.1《乘法：三位数乘两位数》（教学教学设计）四年级数学上册北京版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《乘法：三位数乘两位数》是人教版四年级数学上册第五单元《多位数乘法》的第二课时内容。本节课的主要教学内容是让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，能正确、迅速地进行计算，并解决一些相关的实际问题。在教学内容与学生已有知识方面，学生已经学习了整数乘法、三位数及两位数的基本知识，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固整数乘法的运算规则，提高计算能力，并为后续的多位数乘法学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学运算能力，发展学生的逻辑思维能力，提升学生的数据分析能力，以及增强学生的问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握三位数乘两位数的运算方法，培养准确、迅速的计算能力；同时，通过解决相关的实际问题，发展学生的逻辑思维和数据分析能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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本节课的重点是让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，并能正确、迅速地进行计算。难点在于理解并运用“先乘后加”的计算法则，以及处理因数末尾有零的乘法问题。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对运算方法的学习，我会通过具体例题演示和引导学生模仿，逐步让学生领悟到“先乘后加”的计算法则。例如，以234乘以56为例，先计算234乘以6得到1404，再计算234乘以5得到1170，最后将这两个结果相加得到1574。

2.对于因数末尾有零的乘法问题，我会设计专项练习，让学生在实际计算中感受并理解末尾零的处理方法。例如，234乘以50，我会先将50分解为5和10的乘积，先计算234乘以5得到1170，再在结果后加上一個零得到11700。

3.为了加强学生的理解和记忆，我会设计一些游戏和小组竞赛活动，让学生在轻松的氛围中练习计算，提高运算速度和准确性。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

-课程平台：人教版数学课程教材。

-信息化资源：教学课件、动画演示、例题及练习题的电子版。

-教学手段：小组讨论、游戏活动、互动提问、实时反馈等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“乘法：三位数乘两位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘两位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“乘法：三位数乘两位数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，引出“乘法：三位数乘两位数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中掌握三位数乘两位数的运算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、游戏等活动，体验三位数乘两位数的运算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数乘两位数的运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握三位数乘两位数的运算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数乘两位数的运算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“乘法：三位数乘两位数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“乘法：三位数乘两位数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批