第3课+秦统一多民族封建国家的建立高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.pptxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立“始皇帝，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。天崩地坼[chè]，掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议。”——李贽“二千年来之政，秦政也，皆大盗也。”——谭嗣同《仁学》思考：人们对秦始皇的评价为什么差异如此巨大？课标要求：1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。

1.条件乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”——《吕氏春秋》①长期战乱，人民渴望安定统一。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。——樊树志《国史概要》学习任务：阅读导言及材料，指出秦统一的客观条件有哪些？客观：②各地域经济联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。一.秦的统一

（都江堰）:溉田畴之渠,以万亿计。（郑国渠）“填淤之水,溉泽卤之地”。关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。——《史记》①秦国地理位置优越，物质基础雄厚。据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室。——贾谊《过秦论》主观：为什么偏偏是秦统一？主观：秦具备统一的实力1.条件一.秦的统一

晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土。——《史记》·秦孝公求贤令②秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。③商鞅变法使秦国日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。一.秦的统一1.条件主观：为什么偏偏是秦统一？“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅”“（商鞅）举法明教，秦人大治”。——韩非子①秦国地理位置优越，物质基础雄厚。主观：秦具备统一的实力

①灭掉六国采取远交近攻策略（分化瓦解，各个击破）公元前230年-公元前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，定都咸阳。一.秦的统一②拓展疆域2.过程北逐匈奴筑长城南抚夷越设三郡秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家（320万平方公里，人口2000万。）

专制主义一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。中央集权一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。(1)概念1.建立专制主义中央集权制度3.巩固统一的措施阅读课文p16内容及给定材料，概括总结出秦巩固统治的措施有哪些？

皇帝制度三公九卿制度郡县制度(2)基本内容

三皇五帝始皇帝归纳皇帝制度有哪些特征？皇帝独尊；皇权至上；（核心特点）皇位世袭。（1）称号的由来：德高“三皇”，功过“五帝”。（2）特点“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”。“天下之事无小大皆决于上”。“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”皇帝制度

皇帝太尉御史大夫丞相治粟内史奉常太仆廷尉典客宗正少府郎中令卫尉三公九卿九卿泛指诸卿，分掌具体事务太尉掌军务，但为虚职丞相为百官之首，掌全国政务御史大夫为副丞相，有执掌奏章、下达诏令、监察百官的职能三公九卿制度思考：秦朝中央官制有何特点？

(1)比较完备：丞相、御史大夫和太尉有明确的职责分工和地位的规定；丞相之下设有诸卿，分别掌管着国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。(2)权力制衡：三公等相互牵制，无法独揽大权。(3)皇权中心：军政大权独揽于皇帝一人手中。(4)充分体现“家天下”：各级官员的任命都由皇帝一人决定，很多官职如宗正、奉常等专为皇帝设置，国与家同治。(5)官僚政治取代贵族政治。

秦朝中央集权制度的特点

诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。李斯王绾3.巩固中央集权的统治措施“天下共苦战斗不息，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”关于地方治理，秦朝内部当时有哪些观点，秦始皇赞成哪种方案？

御史大夫太尉皇帝丞相诸卿郡县乡里亭基层具体事务郡守、郡尉、监御史县令\长地方官制监察军事行政地方具体政务

项目分封制郡县制时代奴隶社会封建社会官员产生与中央政府的关系性质影