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第三章物态变化
第2节熔化和凝固
学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练
人教版-物理-八年级上册
学习目标
【重点】晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别;不同物质熔化和凝固的规律.
【难点】在方格纸上描绘固体熔化图像,根据图像叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点.
1.能区别物质的气态、液态和固态这三种常见的状态,能描述这三种物态的基本特征.
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.
3.了解熔化和凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别.
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
新课导入
铁矿石在高温炉中熔化为铁水,从高温炉中倒出的铁水凝固成铁板;低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧、氮;不同温度下的水的状态的变化.
新知探究
知识点物态变化
一
固态、液态和气态是物质常见的三种状态.随着温度的变化,物质会在固、液、气三种状态之间变化.物质各种状态之间的变化叫物态变化.
新知探究
联系生活:
(1)把水放入冰箱的冷冻室里,水就会变成冰;把冰加入饮料中,冰从饮料中吸收热量就变成了水.
(2)点燃的生日蜡烛的火焰旁边,固态的蜡不断地变成液态的蜡,流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡.
(3)路桥施工人员把固态的沥青加热成液态,再把液态的沥青浇在路面上,液态沥青很快又变成固态.
新知探究
物质从固态变成液态的过程叫作熔化,如冰变成水.
物质从液态变成固态的过程叫作凝固,如水结成冰.
思考:物质熔化和凝固需要什么条件?不同物质熔化和凝固的规律一样吗?
知识点熔化和凝固
二
新知探究
实验:探究固体熔化时温度的变化规律
提出问题:不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?
猜想假设:熔化过程中一定要加热,所以物质一定要吸收热量,这时温度可能是不断上升的.
新知探究
进行实验:
(1)4名同学为一组,选出1名同学作为组长,负责本组探究性学习,教师课前要对组长进行指导,交待实验中可能会遇到的一些问题和注意事项,确保实验能顺利进行.每一组分成两个小组,分别探究两种不同固体的熔化.
(2)注意酒精灯和温度计的用法.
新知探究
(3)第1小组探究海波熔化时温度的变化规律,要求从40℃开始计时,实验员每隔1min报告一次温度值和物质状态,记录员把数据填入记录表,并在坐标纸上描出对应的点;第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律,要求从50℃开始计时,实验员每隔1min报告一次温度值和物质状态,记录员把数据填入记录表,并在坐标纸上描出对应的点.
分组讨论:如何用图像法分析所收集的数据?
新知探究
分析论证:各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线.根据图像分析固体熔化时温度的变化规律.
小组评估:回想实验过程,有没有可能在什么地方发生错误?进行论证的证据充分吗?实验结果可靠吗?
交流合作:与同学进行交流.你们的结果和别的小组的结果是不是相同?如果不同,怎样解释?
新知探究
对比研究:分析两种不同固体的熔化曲线.
知识点熔点和凝固点
三
新知探究
得出结论:
(1)一类固体有确定的熔化温度叫晶体;如各种金属、冰、海波等.另一类固体没有确定的熔化温度叫非晶体;如松香、沥青、玻璃等.
(2)晶体熔化时的温度叫熔点;非晶体没有确定的熔点.
(3)晶体凝固时也有确定的温度,这个温度叫凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.
材料阅读:阅读教材小资料“一些晶体的熔点”,认识熔点是晶体的一种特性,不同晶体熔点不同.
新知探究
归纳总结:晶体与非晶体熔化时都要吸收热量.
冰吸热可熔化成水,水在一定的条件下可变成冰,凝固是熔化的逆过程.
根据物质熔化的规律推理出物质凝固的规律:无论晶体还是非晶体,在凝固时都要放热;晶体凝固时放出热量,但温度不变,非晶体凝固时放出热量,温度降低.
知识点熔化吸热、凝固放热
四
新知探究
联系生活:北方的冬季很冷,为了妥善地保存蔬菜,人们会在菜窖里放几桶水,利用水结冰时放出热,使地窖内的温度不致太低,保护菜不被冻坏.
学以致用:请同学解释“下雪不冷化雪冷”这句俗语中包含的物理知识.
课堂小结
一、熔化和凝固
二、固体
(1)晶体:熔化过程中温度不变(有熔点);熔化过程和凝固过程都是固液共存状态;同种晶体的熔点和凝固点相同.
(2)非晶体:没有熔点;熔化和凝固都没有固液共存状态.
课堂小结
三、晶体熔化条件
(1)温度要达到熔点;(2)能继续吸热.
四、非晶体熔化条件
(1)温度要达到凝固点;(2)能继续放热.
课堂训练
1.2023年12月初,山西迎来了入冬后的首次大范围降雪,部分地区积雪厚度达到10cm.相关部门及时在路面抛撒了“融雪剂”,极大地保障了人们的出行安全.积雪消融的过程中发生的物态变化是()
A.熔化B.凝固C.
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