课时76　正确使用修辞——把握特色，合理分析.pptxVIP

课时76正确使用修辞

——把握特色，合理分析;掌握几种常见的修辞手法，并能够在情境中灵活运用。;;年份;年份;年份;年份;命题特点;;1.（2022·全国甲卷，节选）下列选项中，加点的词语和文中“槐

蝉”所用修辞手法不同的一项是（）

又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有

妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花并非都可以食用。常见的槐花

有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药但不可食用；白色的

刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；

红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，也不可入药。也就是

说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、;食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。

国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐．蝉．（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等。槐树因此也受到读书人的喜爱。;解析：本题主要考查对借代修辞手法的辨别能力。材料中说“槐

蝉”指的是高官显贵。古代的槐树带有吉祥、神圣的文化色彩，而

“蝉”又是古代侍从官的冠饰，所以借“槐蝉”来指高官显贵，这是

借代。四个选项中，A项的“管弦”是乐器的借代用法，因为乐器与

弦有直接联系；B项的“桑梓”是故乡的借代用法，因为古人喜欢在

住宅周围种植桑树和梓树，桑梓与故乡有关联；C项的“娥眉”是美

女的借代用法，“娥眉”来自“蛾眉”，原指女子的眉毛像蚕蛾触须

般细长而弯曲，后来就用描写眉毛的词语来代指美女，二者之间有联

系。D项的“木石”没有运用修辞手法，这句诗说人心是有感觉的，

不是无知觉、无感情的木石。;2.（2023·新课标Ⅰ卷，节选）文中有三个重叠形式“处处、微微、早

早”，说说它们和“处??微、早”相比，语意上各自有什么不同。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前

便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的

土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像

已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜

边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意

早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一

哆嗦，一痛快。;解析：本题主要考查对重叠带来的语意变化的把握能力，引导考生注

重发展语感，增强对语言规律的认识。重叠是汉语一种很有特色的语

言现象。古今文学作品都非常重视重叠词语的使用。汉语中多种词类

如名词、动词、形容词都有一部分能够重叠，重叠形式也多种多样，

如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重叠后的语意也有相应的

变化。本题考查的是AA式重叠。一般来说，名词的AA式重叠带来周

遍义，强调全部、每一，如“人人”；动词重叠有尝试义、短暂义，如“看看”；形容词、副词重叠有程度加深或者恰当义，如“长长”;“大大”。本题并不要求考生回答得这么专业，只需要根据语境判断出重叠词语和原式在语意上的不同。第一个重叠形式是“处处”，原式是“处”，现代汉语一般不单独使用。“处”表示地方，如“问询处”，重叠后的“处处”表示周遍义，即每一个地方，文中意思是每个地方都干燥结实。第二个重叠形式是“微微”，原式是“微”，表示轻微，重叠后微小的程度加深，表示更加轻微，文中表示黑土发黄的程度非常轻微。第三个重叠形式是“早早”，原式是“早”，表示时间靠前，重叠后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉车。;3.（2022·新高考Ⅱ卷，节选）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使

用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（）

这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七

十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖

父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。;那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全

荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照

着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹

马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。;①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细

腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。;;2.修辞手法主观题答题方法

（1）明确是什么修辞手法，并分析其结构。

（2）分析在具体的语句中，这种