时间在哪里第2课时-活动二（教学设计）一年级上册数学（北京版2024秋）.docx

时间在哪里

第2课时--活动二

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第2课时--活动二

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

通过观察及自身的尝试活动来认识时间工具，了解钟面结构，初步了解整时，并结合日常生活理解时钟的用途，了解时钟的运行方式。

在借助生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养观察、独立思考与合作交流意识，初步建立时间观念。

通过活动，在认识钟表，感受时间的过程中，初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，感受数学与生活的联系。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

认识时间工具，了解钟面的结构，结合生活经验初步了解整时。

理解时钟的用途，了解时钟的运行方式。

结合实际生活，初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，激发学习的兴趣，并感受到数学知识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们，我们上节课一起探索了时间是什么，一起在生活中寻找时间的足迹！

那么你知道时间是怎样记录的吗？记录时间的工具有哪些呢？

请同学们分组讨论你知道哪些计时工具，并画一画。

生：

我知道沙漏和手表可以用来记录时间。

手机和平板也可以用来记录时间。

我们专门用来记录时间的是时钟和手表。

讨论总结：

我们用来记录时间的工具随着社会的发展越来越多了。

最常用的是各种各样的时钟。

二、新知探究

师：说一说，你在这个时钟上面看到些什么？

生：我看到时钟有一个圆圆的钟面，上面有长短和粗细不一样的两根针。

我看到上面有数字1-12，按顺序围了了一圈。

师：短针叫时针，长针叫分针。上面的12个数字就是1-12时。

请同学们根据我们对时钟的观察小组合作动手做一做，制作一个时钟粘贴画。

在制作时钟前，想一想应该怎样做，制作结束之后小组讨论，怎样制作时钟最好。

首先要剪出圆圆的钟面，准备好12个数字和两根指针。

然后照样子贴上上、下、左、右的数字。

接着，把其余的数字按顺序均匀贴在时钟的周围。

最后，将两根指针照样子贴在时钟的中间。

讨论总结：

通过制作时钟粘贴画，我们更了解时钟的钟面结构。时钟的钟面上主要是时针、分针，还有1-12这12个数字。

师：你知道时钟的时针和分针是怎样转动的吗？

接下来同学们变成时钟上的数字和时针，来感受一下时间的转动吧！

那第一步我们应该做什么呢？

请12位同学面向中间，依次手拉手围成一个圈。

师：然后呢？

给4位同学分配相应的数字，分别是同学3，同学6，同学9，同学12。

师：接下来是不是应该分配剩下的数字，应该怎样分配呢？

生：同学12的左边依次是同学1、同学2，按这样全部分配。

师：再接着时针同学，你该怎样走动呢？

（时钟）我应该按顺序走动。依次是1、2、3……11、12、1、2……。一直这样不停走下去。我正好走到同学1，就是1时。我走过了1，还没有到2，就是1时多。等我走到同学2，就是2时……

生：那为什么时针从12开始是向右转动，而不是向左转动呢？

师：这就要追溯到时钟的发明者了。时钟的发明者生活在北半球，古代人们是根据太阳分辨白天黑夜以及四季，太阳东升西落，地上的影子就是顺时针方向运动的，时间长了就习惯这种计时方法，所以后来发明时钟的时候就做成这样的。

讨论总结：

通过扮演时钟的数字和时针，我们对时钟更加熟悉，也知道时针是顺时针运动，还初步了解了整时。

三、课堂检测

1.画一画，同学们根据今天的学习内容画一幅自己喜欢的时钟。

2.给大家介绍你画的时钟，说一说你是怎样画的，你的时钟是怎样运动的。

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

向爸爸妈妈介绍今天画的时钟。