信息化教学手段在中职商务英语听说教学中的探索与实践.docx

?

?

信息化教学手段在中职商务英语听说教学中的探索与实践

?

?

吴晓霞

[摘??????要]?以中职商务英语听说这门课程为例，截取其中的一课，区别于传统的以教师为中心的育人模式，基于信息化平台，以翻转课堂作为理论基础，运用速课平台、希沃、智能手机等信息化教学手段，探索信息化教学手段在商务英语听说这门课程教学中的可行性，总结探索与实践的结果，并作出教学反思，期望能进一步推进中职商务英语课程的信息化教学改革，以适应新时代的发展，培养适应新时代发展的人才。

[关??键??词]?翻转课堂;信息化教学;商务英语听说

[]?G712?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2019）12-0230-02

一、理论基础—翻转课堂

翻转课堂教学（FlippedClassroom）是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。该模式是近年来风靡全球教育界的教学方式，2011年还被加拿大环球邮报评为影响课堂教学的重大技术变革。

早在20世纪60年代，美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布卢姆就提出了掌握学习法，即通过多樣的学习形式、充分的时间保障、及时的反馈和校正，让每个学生按照自己的学习节奏达到学习目标的教学模式。在20世纪60、70年代，这种学习方法需要较高的教学要求，在当时的年代很难真正应用到教学实践中。随着信息技术的发展，科技的不断发展，尤其是在无线网络普及的前提下，布卢姆的掌握学习法有了应用的可能，而将之应用的较为成功的即是近些年很热门的翻转课堂教学模式。翻转课堂这个概念最早出现在2007年前后，而提出这种模式的人则是美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位化学老师，乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯。在那之后，翻转课堂教学模式开始在美国逐渐流行，但未在大范围内为人所熟知并运用。直到孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创建“可汗学院”，翻转课堂教学模式得到了迅速发展，并在全球的教育界掀起了一阵热潮。很多高校都在结合自己学校本身的情况下进行了翻转课堂教学模式的实践，如哈佛大学埃里克·马祖尔博士提出的翻转学习和同伴互助教学方法相结合的哈佛大学模式，斯坦福大学实践的“共同学习”模式。我国最早实施翻转课堂教学实践的学校有重庆市的聚奎中学、深圳市南山实验教育集团等，这些学校在新课改的基础上，结合翻转课堂的教学理念，基于本校实情，分别进行了翻转课堂教学模式的实践，并取得了不错的成效。

二、信息化教学手段

信息化教学是运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

随着信息技术的不断发展，现代信息技术对教学领域也产生了重大影响。信息化教学是21世纪“互联网+”时代教育改革的必然趋势。为促进教师适应新时代的发展，全国中高职院校的信息化教学比赛近几年也进行得如火如荼。不同于以前教师只是单纯地拿着教材教辅资料呆板地进行讲解，现在对教师有了更高的要求。教师是否能合理地运用信息化教学手段，是否能以较先进的教学方法育人，是否能运用信息技术实现教学目标，都是比赛评委评判的标准。

三、信息化教学手段在商务英语听说教学中的探索

随着经济的发展，中国跨境电商行业在近几年得到了迅猛发展，中国与世界其他各地不同经济、政治、文化背景国家的交往空前广泛，对商务英语人才的需求也愈来愈大，因此，我们迫切需要培养一大批既通晓商务知识、熟悉国际商务环境、善于跨文化交际，又掌握商务英语听、说、读、写能力的高素质人才。传统的中职商务英语听说课堂，由于教材的设置或由于技术限制，听说课往往变成了讲解单词句型语法的课堂，学生在课堂上发挥不了主体作用。

在本篇论文中，笔者将截取商务英语听说课程中的一课“酒店登记入住”作为案例，在翻转课堂的理论基础上，运用现代信息化教学手段，包括课前学习平台-速课平台，课中的希沃平台，班级优化大师，智能手机，英语配音软件等信息化手段，设计了一节40分钟的课，以实现让学生听懂并正确说出与办理酒店登记入住相关的基本信息，培养学生从事涉外酒店接待的实践能力以及培养学生团队合作学习精神，增强学生从事涉外服务工作的服务意识等目标。

四、信息化教学手段在商务英语听说教学中的实践

1.教学主题：CheckingIn办理酒店登记入住。

2.教学目标包括如下几个方面。

知识目标：复习巩固办理酒店登记入住相关的单词：checkin、registration等，掌握相关句型：Idliketocheckin等。

能力目标：能够听懂并正确说出与办理酒店登记入住相关的基本信息，培养学