第四单元_第1课时_两、三位数除以一位数的口算（大单元教学设计）三年级数学上册（苏教版）.pdf

第1课时两、三位数除以一位数的口算教学设计

课题两、三位数除以一位数的口算苏教版三年级上册第三单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.经历探索两三位数除以一位数口算方法的过程，能正确口算两三位数除以一位数，理解口

算方法。

2.结合具体情境，培养学生初步的观察能力、解决问题的能力，积累利用已有知识探索新知

学习目标

和相关计算的经验。

3.在相关学习活动中，获得成功的体验，树立学习数学的自信心，增强学习数学的兴趣，体

会生活之中处处有数学。

1.掌握两三位数除以一位数的口算方法。

重点难点

2.理解两三位数除以一位数的口算算理。

核心素养在探索算法中获得成功地体验，树立学习数学的自信心，感受数学在解决实际问题中的应用。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程：

巧设情境—引“探究”

1.思考：熊大熊二去植树，有60棵树苗，如果每行栽4棵，你知道这些树苗可以栽多

少行吗？

同学之间互相讨论一下，如何进行计算？

2.这节课我们学习两、三位数除以一位数的口算。（板书课题）

新知探究—习“方法”

课件出示出示例题1：

学习任务一：整十、整百数除以一位数的口算方法探索

【设计意图：通过动手操作，鼓励学生的算法多样化，这样既可以培养学生的创造性，

并为形成方法提供保障。】

1.提问：从图中你能发现哪些数学信息？

2.(1)怎样列式，怎样计算呢？

(2)学生相互交流，教师指导归纳：

方法一：算除法，相乘法。

3个20是60，60除以3等于20。

方法二：利用数的组成计算。

60里面有6个十，6个十除以3得2个十，也就是60÷3=20。

方法三：利用表内除法计算。

因为6÷3=2，60就是在6后面添一个0，所以在商2的后面也要添上一

个0，即60÷3=20。

3.试一试：600÷3。

（1）提问：你是怎样进行口算的呢？把自己的想法和小组的同学进行交流。

（2）学生互相交流算法。

（3）学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种算法。

4.教师小结。

学习任务二：几百几十数除以一位数的口算方法探索

【设计意图：通过计算、观察和对比，使学生在表内除法、整十、整百数除以一位数之

间建立一种结构性的联系，同时为笔算三位数除以一位数提前做了准备。】

1.出示例题2：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？

2.提问：由题目我们可以知道哪些信息？怎样列式？

学生列式：120÷3

3.提问：怎样口算，你是怎么想的，与例题和“试一试”相比被除数有什么相同和不

同之处？学生思考，同桌交流。（教师巡视）

4.学生交流算法：

①把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。

②因为12÷3＝4，所以120÷3＝40。

5.小结。

口算几百几十数除以一位数，可以把被除数看成十几个十，即可当作相应的表内除

法来计算，再在算出的商后面添上一个0.

易错警示：

1.把被除数看成几个十，再把几个十平均分成几份，每份是几个十就是几十。

2.口算几百几十数除以一位数，在算出的商后面添上一个0。

学习任务三：达标练习，巩固成果

通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决相关的实际问题。

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练

习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、

解决问题。】

（一）课堂练习

1．口算下面各题。

400÷2=210÷7=200÷4=

400÷4=240÷6=3