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依托现代信息技术提高小学生的写作能力

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[摘要]现代信息技术的快速发展为教育教学带来了新的发展活力，在创新形式的同时有效地提升了教学的质量和效率。写作能力是语文能力的一个重要方面，由于小学生生活经验比较少，认知水平和阅读积累也比较有限，因此在写作的时候往往会遇到诸多困难。在新课改背景下，教师应当充分运用现代化的教学资源，以信息技术为依托，革新传统的写作教学方式，让学生在新颖、充满趣味的教学活动中感受写作的乐趣，从而实现写作能力的提升。

[关键词]现代信息技术;小学生;写作能力

教育信息化的发展趋势要求教师必须对现代化的信息技术加以有效利用，充分发挥信息技术的辅助教学功能。在小学语文教学中，依托现代信息技术开展写作教学不仅能够为学生营造轻松活跃的课堂教学氛围，而且也可以在很大程度上吸引学生的注意力，促使学生积极主动地投入写作教学中，能够有效提升写作教学的质量和效率，培养并提高学生的写作能力，促进学生语文核心素养的形成。而如何有效地依托现代信息技术开展写作教学是当前小学语文教师值得深思和研究的问题。

一、借助现代信息技术激发学生的写作兴趣

浓厚的兴趣是学生积极开展学习活动的催化剂，要想提高小学生的写作能力，那么教师首先要让学生对写作充满兴趣。对小学生来说，写作是一个大难题，没有写作思路、缺乏写作素材都是学生在写作中经常遇见的问题。多媒体集文本、图像、声音、动画等多种功能于一体，能够直观形象地将教学内容呈现在学生面前，使学生的感官充分地调动起来。在传统的写作教学中，教师往往是给学生一段材料或者一个写作题目让学生自主进行写作训练，这种单调乏味的教学方法不仅无法激发出学生的写作灵感，而且也难以取得良好的教学成效。依托现代信息技术的小学语文写作教学可以借助多媒体设备为学生展示丰富多样的写作素材，刺激学生的感官，有助于引起学生的情感共鸣，使学生的写作灵感得以激发，进而“下笔如有神”。

比如在描写植物的写作训练中，我从网络中搜索了一些关于梅花的图文介绍和相关诗词，为使学生能够对梅花产生更为深刻的认知，我还为学生下载了几个关于梅花的视频，从而使学生能够全方位地了解梅花。如此一来，学生在写作的时候就会有话可说，有感可发，写作的内容与角度都比较丰富、有新意。为使学生能够真切地体会大自然的无穷魅力，感受自然之美，我要求学生以《美丽的大自然》为题进行写作训练。我首先利用多媒体设备为学生播放了大自然的风光，动人的旁白以及清晰的画面使学生充分感受到大自然的鬼斧神工，在很大程度上调动了学生的积极性，激发了他们的写作热情，使学生将自己的所见所感真切地描述了出来。

二、借助现代信息技术提高学生的观察能力

一篇优美、感情饱满的文章离不开作者对生活的细致观察和经验累积。造成很多小学生写作难的一个重要原因是他们缺乏对生活细致的观察，对生活中的事物漠不关心，因而在认知水平和社会经验方面都处于一个比较低的水平。因此，提高小学生写作能力的一个重要渠道便是培养学生的观察能力，学生只有具备了观察能力，才能透过事物的表象探求其本质，形成自己的情感经验，如此才能在文章写作中将自己的独到见解与感受表达出来，使自己的文章更具个性化。

在传统的写作教学中，教师通常会根据写作题材和类型为学生建立一个基本框架，让学生围绕这个框架来写作，这样写出来的文章基本千篇一律、毫无新意，难以吸引读者。一旦学生具备了观察事物的能力，那么他们在写作的时候就能突破原有的框架限制，进行个性化写作，将自己的写作特性充分展现出来。由于小学生学习压力比较大，在日常生活中能够切实观察生活、观察自然的机会比较少，因此教师可以借助现代化的信息技术将学生在日常生活中难以观察到的事物进行动态展示。视频的快进和慢放、图像的缩小和放大、重复和定格等功能都可以帮助学生形成良好的观察能力。利用现代信息技术为学生展示生活中难以观察到的现象，不仅可以培养学生的观察能力，让学生在写作的时候文笔更加细腻、情感更加真挚，而且对于学习兴趣的激发、良好教学氛围的营造都发挥了积极的作用，促使学生的写作能力得到有效提升。

三、借助现代信息技术创设情境，深化情感体验

情境教学可以为学生带来一种身临其境的感受，有助于学生转换角色关系，更好地体会情境中的事物与情感。借助现代信息技术可以为学生创设良好的情境，将一些场景真实再现，在为学生提供丰富的写作素材的同時可以深化学生的情感体验，有助于学生将自己的情感淋漓尽致地表达于文章之中。

比如说，在小学语文教学中有关于新闻报道的写作练习，由于小学生鲜少接触到新闻报道，在具体写作的时候难免会遇到诸多困难。于是我借助多媒体设备将学校运动会的视频播放给学生看，视频对运动会的具体场景进行了详细而清晰的记录。通过播放视频的方式为学生创设了相关的新闻报道场景，于是学生高效地就完成了新闻报道的写作。又比如在《