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小学教师业务学习心得体会(通用7篇)

小学教师业务学习心得体会1

任教以来，经历的培训、听课、学习给了我们语文教师很好的业务学习的机

会。这些学习机会使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了

以往工作中的不足。作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的不足，在教

学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。

这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念

进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴体会：

一.通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教

学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科

知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学

习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代

社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全

镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

二.“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能

是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地

掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，

仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的

教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基

础上，打破坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，

在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

三.教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学

生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、

交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教

师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交

流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现

交流。

四.在教学进程中，注重培养学生的创新精神。新课标要求语文知

识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书

本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、

组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研

究的过程。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、

自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己

的方法和策略学习。

五.教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。教师要充分信任

学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给孩子们，俯下身子看孩子们

的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示

自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要“解放学生的

双手,解放学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间”,给

他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并

且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，

参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最

终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教

育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习

各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，时代

赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和

谐高效的语文课堂。

小学教师业务学习心得体会2

通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学

有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时

间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是教师追求的目标。

一、正确理解课堂教学有效性

不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂?学生会不会

学，能不能创造性解决问题?思考的广度与深度怎么样?学生学会的程度是不一样

的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应

该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一节课讲多了，而学生还是知之

甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;如果一节课只是