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分数乘法教案15篇

分数乘法教案1

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学

方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤

教学环节的时间分配等等。小学生分数乘法的数学教案，我们来看看。

教具、学具准备

1.根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。

2.每个学生准备一张长15cm、宽10cm的长方形纸。

教学过程

一、创设情境引入新课

教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引

入。

出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。

师：能提出什么问题？

学生提问题，教师板书。

以分数乘整数的问题作研究内容，如“4小时可以粉刷这面墙的几

分之几？”

师：怎样列式？（板书1/5×4）

师：列式的依据是什么？为什么用乘法？（工作效率×工作时间=

工作总量）

让学生计算，并说说怎样计算。

师：我们解决了4小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这

面墙的几分之几？（出示问题）怎样列式？依据是什么？

学生讨论汇报。（根据“4小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列

式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4）。

板书算式。

师：（结合板书讲解）我们已经知道求4小时粉刷这面墙的几分之

几，就是求4个1/5是多少。求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是

求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学

习的内容。

板书课题：分数乘分数

二、操作探究计算算理

1?笔合旅嫖颐抢刺教址质？乘分数怎样计算。我们每人准备了一张

纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张

纸的`几分之几？

学生操作。

学生交流是怎样涂的？（用折或量、分的方法把纸平均分成5份，

涂出其中的1份，如下图）

师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5

的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小组讨论一下，应该怎样涂？

小组汇报（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。

学生自己涂色。

师：从涂色的结果看，1/5的1/4占这张纸的几分之几？1/20

师：我们可以得到1/5×1/4=1/20。根据涂色的过程，你能说说是

怎样得到的吗？

学生讨论交流汇报。

教师归纳（用多媒体或投影片演示涂色过程）：我们先把这张纸平

均分成5份，1份是这张纸的1/5，又把这1/5平均分成4份，也就是

把这张纸平均分成了5×4=20份，1份是这张纸的1/20。由此可以得到

（板书）。

三、迁移延伸，归纳法则

提出问题：3/4小时粉刷这面墙的几分之几？

师：“3/4小时粉刷这面墙的几分之几？”是求什么？（1/5的3/4

是多少？）

小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示15的34。怎样计算？

交流计算方法和思路：与前面一样，也是把这张纸分成5×4份，

不同的是取其中的3份，可以得到（板书）

根据板书的两个计算算式讨论归纳计算方法。

通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。

四、反馈提高，巩固计算

出示例4，读题。

师：怎样列式？依据什么列式？

由学生讨论得到：根据“速度×时间=路程”，列出3/10×2/3。

让学生独立计算。通过请学生在黑板演算或用投影展示学生的演算

过程及结果交流计算情况，强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计

算简便。并结合学生的演算情况说明约分的书写格式。

课堂总结：今天我们学习了什么？分数乘分数怎样计算？

学生独立完成“做一做”。

教学目标

1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方

法。

2.发展学生的观察推理能力。

分数乘法教案2

教材分析

“分数乘法的意义”是学习和理解本节课内容的重要基础，因此在

教学新知识前帮助学生找到知识的生长点很重要。