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复习

名词解释：

一、

数学学习102；发现法160；电化教学手段252：空间观念386.；

教学设计197；探究学习165；数感343；数学教学手段228；

表现性评价281：尝试教学法162；数学开放题519；数学学习中

的顺应114；课程目标33；教学反思；223；课堂教学181、数学

交流46数学学习中的同化113；学习动机123；自主学习165；教

学手段228；小学数学教学方法、150、课程内容65、逻辑块246、

众数437、成长记录袋291。

二、有关填空：

1.课堂教学是学校教学工作的最基本的组成部分，它有一定的任

务，内容，结构和要求。

2.解决问题的策略后面的例子。（502－513）

3.设置综合与实践活动时，对各学段的数学实践作出了不同的表

述，第一学段（1至3年级）称为实践活动，第二学段（4至6年级）

称为综合应用，第三学段（7至9）称为课题学习。

4.开放式题的表述形式.（520）

5.数学学科具有逻辑性，系统性，具体性，抽象性，请举例说

明。比如4可以表示4只羊，4棵树，它是一个抽象的符号，摒弃了

事物的其他特征，保留了数量这一特征。

6.当前国际数学教育中十分重视估算教学。

7.皮亚杰的发生认识论及其划分阶段和相应的年龄段。

8.小学数学教学过程中的主要矛盾（138页）

9.演示法是帮助学生获得丰富的感性材料，帮助学生理解掌握抽象

的数学知识的教学方法。

10.裴斯泰洛齐的“算术箱”是能帮助学生直观地认识数的概念，

认识相邻数位之间的十进制关系的教学材料。

11.新课程倡导自主学习、探究学习和合作学习。

12.讲解法、演示法谈话法、邱学华老师提出尝试法等教学法的特

点。（151－162）

13.认知主义的学习理论（106－109）：皮亚杰的发生认识论，布鲁

纳的认知－发现学习理论，和建构主义的理论。

14.数学课程标准在各学段安排的四个学习领域分别是数与代数、

空间与图形、统计与概率和实践与综合应用。

15.小学生学习数学知识的过程一般包括三个环节，分别是什么。

（114－118）

16.小学数学学习的一般过程是新的学习内容与学生原有数学认知

结构相互作用,从而形成新的认知结构的过程.分为三个阶段：习得阶

段，保持阶段和提取阶段。（113－114）

17.小学数学教材的编写特征是：内容选择的多样性，呈现方式

的灵活性和为学生提供思考和交流的空间。（87－90）

18..课程改革的重点是要实现：人人学习有价值的数学，人人学

习必需的数学。

19.数学是关于客观世界的数学化过程.数学化过程包括横向数学

化，纵向数学化。

20.义务教育数学课程的目的是为学生的终身可持续发展奠定良好

的基础，实现：人人学习有价值的数学，人人学习必需的数学，

不同的人在数学上得到不同的发展。

21.数学课程标准中指出的三维目标是知识与技能，过程与方法，

情感态度价值观

22.数学是关于客观世界数学化的过程.即由具体事物进行抽象为符

号并进行运用.

三、简答：

1.简述《数学课程标准》的总体目标的特点。

2.简述小学数学课程内容组织方式的变革(82)。

3.简述如何培养小学生的数感。

4.如何看待小学生数学学习方式的变革.

影响数学课程目标的因素有哪些？

6.怎样帮助小学生形成与增强数学学习的信心？

7小学数学学习考评的内容有哪些？

8.小学数学常用的教学方法。

9.数学课程内容设计的基本理念。

10简述谈话法的特点。

11.请简述解决数学问题的常用策略有哪些？

12数与代数教学的策略有哪些？

13.请简述小学数学课堂教学的基本类型。

14影响数学课程目标的因素有哪些？

15.简述小学生数学学习的特点。

16简答新授课的基本教学环节。

17.简述数学课程内容设计的基本理念。

18.简述我国小学计算教学改革的主要趋势。

19.解决数学问题的过程一般包括哪几个阶段？

20我国普遍采用的