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小学科学课外作业布置和评价的研究

1.引言

1.1研究背景

小学科学课外作业一直是备受关注的话题。随着社会的发展和人

们对素质教育要求的提高，科学课外作业在小学教育中扮演着重要的

角色。当前小学科学课外作业的情况并不乐观。许多学生完成作业的

时间长短不一，质量参差不齐，甚至存在一些学生选择不做作业的现

象。

这种现象的出现，与多种因素相关。一方面，传统的课堂教学模

式下，学生的学习兴趣难以激发，课外作业成为学生完成课程内容的

必备手段；家长、学校和社会对学生成绩的评价体系，过分看重学生

的成绩，导致学生为了好成绩而完成作业，而非真正的学习。

小学科学课外作业的布置和评价成为亟待解决的问题。仅仅是简

单地布置作业，要求学生完成，无法真正激发学生的学习兴趣和提高

学生的科学素养。对小学科学课外作业的布置和评价进行深入研究，

探讨科学课外作业对学生的影响以及改进策略，对于提高小学科学教

育的质量具有重要意义。

1.2研究目的

小学科学课外作业一直是广受争议的教育话题，其作用和影响对

学生的学习发展具有重要意义。本研究旨在深入探讨小学科学课外作

业的布置和评价情况，进一步了解小学科学课外作业对学生学习的实

际影响。通过分析小学科学课外作业的实施情况、对学生的影响以及

评价方式，旨在为教师和学生提供更好的教学和学习指导。本研究将

探讨如何改进小学科学课外作业的布置策略，以帮助学生更好地掌握

科学知识，培养科学素养。最终旨在总结小学科学课外作业布置的实

践经验，为今后的研究和教学提供参考，促进小学科学课外作业在学

生学习中的积极作用发挥。

1.3研究意义

小学科学课外作业在学生学习中扮演着重要的角色，对于培养学

生的创新思维、动手能力和实践能力具有显著的促进作用。通过科学

课外作业的布置和实施，可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习

兴趣和学科竞赛能力，增强学生的实践动手能力和团队合作意识。小

学科学课外作业也可促进学生对科学的理解和学习方法的培养，帮助

学生建立正确的学习态度和方法，培养学生的探究精神和实践动手能

力，提高学生的创新和解决问题的能力。对小学科学课外作业的研究

不仅有助于促进学生的全面发展，还能有助于提高教师的教学水平，

促进学校教育教学的改进和发展。开展小学科学课外作业的研究具有

重要的理论和实践意义。

2.正文

2.1小学科学课外作业的实施情况

一、课外作业布置频率和量

根据教育部规定，小学科学课外作业的量应该适度，一般不得超

过每天30分钟，周末和假期不超过1小时。然而实际情况中，一些学

校存在作业量过大的问题，导致学生没有足够的时间进行休息和自主

学习。

二、课外作业形式和内容

小学科学课外作业的形式多样，包括填空题、选择题、解答题等。

作业内容主要是对课堂所学知识进行巩固和拓展，培养学生的自主学

习能力和思维能力。

三、家长参与度

家长在小学科学课外作业中的参与度也是一个重要因素。一些家

长过分干预孩子的作业，使得孩子失去了自主学习的机会；而另一些

家长因工作繁忙或缺乏科学知识，无法给孩子提供必要的支持和指

导。

四、教师指导和反馈

教师在布置小学科学课外作业时，应该考虑学生的实际情况和能

力水平，避免过分苛刻。及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困

难，提高学习效果。

小学科学课外作业的实施情况存在一定的问题和挑战，需要学校、

教师、家长和学生共同努力，共同促进教学质量的提升。

2.2小学科学课外作业对学生的影响

小学科学课外作业对学生的影响分为认知方面和情感方面两个方

面。在认知方面，通过课外作业，学生可以加深对科学知识的理解和

掌握，培养解决问题的能力和实践能力。课外作业也有助于激发学生

对科学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。在情感方面，课外

作业可以培养学生的自学能力和自觉性，培养他们的坚持不懈和勇于

探索的品质。通过解决课外作业中遇到的问题，学生还可以提高自信

心和自我管理能力，培养团队合作意识。

小学科学课外作业的影响还体现在与家长、老师和同学之间的互

动中。家长可以通过课外作业了解学生的学习情况，与学生共同探讨

问题，促进亲子关系的发展。老师可以通过课外作业评价学生的学习

情况，及时发现学生的学习问题，调整教学策略。而同学之间通过讨

论课外作业内容可以促进合作学习，提高学习