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教育与思想劳动相结合

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教育与思想劳动相结合

教育与思想劳动相结合

教育与思想劳动相结合，是我国教育事业发展的基本规律。这里包括两层意思：一是教育必须与生产劳动相结合；二是教育必须与思想劳动相结合。教育必须与生产劳动相结合，这是我国教育的一条基本规律，也是教育发展的基本规律。这条规律是由社会主义社会的经济基础决定的。社会主义社会的经济基础是生产资料社会主义公有制，它决定了我国的教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，这是社会主义教育有别于封建主义和资本主义教育的根本区别。我国社会主义教育同思想劳动相结合的规律，是通过它与物质生产相联系并与之相适应而表现出来的。在社会主义社会中，一方面社会物质生产的进步带动着教育的进步，促进着教育的变革；另一方面教育的变革和发展，又为社会物质生产的进步提供精神动力和智力支持。从这个意义上说，教育与物质生产相联系并为之服务，也是教育自身发展的需要。

但是，教育与思想劳动相结合，不应只理解为教育与生产劳动相结合，还应包括教育必须与思想劳动相结合。

在商品经济时代，教育同商品经济的关系十分密切。一方面，教育作为培养人的社会活动，其产品就是人才，而人才又是有用的商品；另一方面，教育又是生产性投资，其价值转移和增值过程也同物质生产一样。所以有人把教育与经济的关系比作“鸡”与“蛋”的关系，认为没有教育的发展就没有经济的发展。这似乎说明教育与经济的关系也是可以与生产劳动相结合的。但是，这并不意味着教育可以脱离思想劳动而独立发展。因为教育是培养人的活动，这种活动是在一定的思想指导下进行的。而培养人的过程又是受教育者对一定社会所要求的思想、观点、道德规范的领会、掌握和内化的过程。所以，在培养人的过程中，必然要形成一定的思想、观点和道德规范，这就是我们通常所说的教育内容中的思想性。如果离开了这些内容，那么教育与生产劳动的结合也就失去了意义。

同时，我们还应看到，随着商品经济的发展和科技、文化、艺术对经济影响的加深，对人才素质的要求也越来越高。不仅要求他们具有丰富的科学知识，而且要求他们具有一定的思想修养、文化素养、艺术修养和劳动技能等综合性的基本素质。这种要求只有通过教育和劳动的结合才能实现。但是这种结合必须是双向的、互利的、互为前提的结合。为此就必须发挥教师的主动性、创造性，就必须加强教师的队伍建设。教师是人类灵魂的工程师，“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”这不仅说明教师必须具有广博的知识素养，而且说明教师还必须具有高尚的道德品质和良好的道德修养。如果教师不具备高尚的道德品质和良好的道德修养，那么他所传授的知识和技能就有可能被歪曲或利用。正如古希腊哲学家赫拉克利特所说：“美德有如宝石，它在朴素背景的衬托下显得更加华丽。”只有具备了良好的师德师风和较高的业务能力，才能更好地发挥教师在教育中的主导作用；才能使教育与生产劳动更好地结合；才能更好地完成培养人、塑造人的这一伟大工程；才能更好地实现社会主义教育的目的。

综上所述，“教育与思想劳动相结合”是我国教育事业发展的又一基本规律。只有遵循这一规律办教育，才能使我们的教育事业不断得到发展；才能使我们的教育事业更好地为社会主义现代化建设服务；才能使我们的广大教师更好地为培养社会主义建设人才服务；才能使我们的广大学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。因此，“教育与思想劳动相结合”是我国教育事业发展的客观规律之一，我们必须遵循这一规律办好我们的教育事业。

教育与思想劳动相结合的重要性及实施策略

一、引言

教育，作为一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技术、思想、观念等文化经验的社会活动，其目的是为了培养社会所需要的人才，以推动社会的发展和进步。思想劳动，即人的思考、分析和判断等思维活动，对于个人和社会都具有重要的意义。教育与思想劳动相结合，是教育发展的必然趋势，也是培养具有创新能力和实践能力的优秀人才的必要条件。

二、教育与思想劳动相结合的重要性

1.培养创新型人才：教育与思想劳动相结合，能够培养具有创新精神和创新能力的人才。通过教育，学生能够掌握基本的知识和技能，同时通过思想劳动的实践，能够锻炼学生的思考能力和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。

2.推动社会进步：教育与思想劳动相结合，能够为社会培养出更多的优秀人才，从而推动社会的发展和进步。这些人才能够更好地适应社会发展的需要，为社会创造更多的财富和价值。

3.促进个人发展：教育与思想劳动相结合，能够促进个人的发展。通过教育，个人能够获得基本的知识和技能，通过思想劳动的实践，能够锻炼个人的思考能力和解决问题的能力，从而更好地实现个人的价值和追求。

三、实施策略

1.注重实践教学：在教育中，应该注重实践教学，让学生通过实践来掌握知识和技能。这可以通过实习