第11课西汉建立和“文景之治”（同步课件2）-七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）.pptxVIP

以学习为中心教学设计新思维“以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！2024年人教版新教材七年级上册学生导入学习任务课后习题跨学科作业

学生导入容易受伤经常迁徙食物不稳定瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。这两块西汉时期瓦当，一块刻有“汉并天下”，另一块刻有“与天久长”，反映了西汉统一全国以及长治久安的寓意。西汉王朝是如何建立的?汉初统治者为巩固统治又采取了哪些措施?取得了什么样的成效?“汉并天下”瓦当

第11课西汉建立和“文景之治”第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固课程标准：通过了解楚汉之争、休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立、发展的变化及原因。

壹·楚汉之争与西汉建立

学习任务一：楚汉之争与西汉的建立历史解释v自主学习Q1：什么是楚汉之争？秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封西楚霸王，分封诸侯，封刘邦为汉王。项羽和刘邦为争夺国家统治权展开了历时四年（公元前206-前202年）的争战，史称“楚汉之争”。Q2：阅读课本63页归纳楚汉之争的概况？交战双方：时间：目的：结果：公元前206—前202年（4年）争夺国家统治权西楚霸王项羽和汉王刘邦垓下之战中，项羽战败，自刎于乌江。刘邦胜利，建立西汉刘邦项羽思考：这场战争与刘邦和项羽在秦亡前领导的战争有什么本质上的区别？战争的目的不同推翻暴秦?争夺帝位

学习任务一：楚汉之争与西汉的建立家国情怀v自主学习Q3：为什么刘邦能够成为最后的胜利者？刘邦公元前256—前195公元前232—前202项羽刘邦说张良、萧何、韩信都是人杰，自己不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也”。范增受到项羽猜忌，辞官归家。引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。据《史记》记载，刘邦入咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”刚愎（bì）自用一味依赖武力思考：你从秦朝灭亡和项羽战败这两件事中得到了什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下失民心善用人才得民心军纪严明Q3：阅读课本63页归纳西汉建立的概况？时间：建立者：都城：公元前202年刘邦（汉高祖）长安（今陕西西安）?汉高祖刘邦（前256—前195）▲西汉长安城出土“汉并天下”瓦当

贰·汉高祖的休养生息政策

学习任务二：汉高祖的休养生息政策史料实证v自主学习Q1：阅读史料，结合教材内容，思考下列几个问题。汉兴，接秦之敝（破烂），诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。…天下既定，民亡盖臧（百姓没有积蓄），自天子不能具醇驷（一种毛色的四匹马），而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》恢复和发展社会生产，巩固新王朝。①西汉建立后社会景象如何？结合材料思考，西汉初期是怎样的社会状况？②造成上述景象的原因是什么？③当时的社会景象决定了统治者要面临的首要问题是什么？秦朝的残暴统治和秦末战乱残破荒凉，百姓流离失所，人口锐减大片田地荒芜国库空虚

历史解释v自主学习Q1：休养生息的含义是什么？学习任务二：汉高祖的休养生息政策含义：休养生息是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力，增殖人口，以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。Q2：阅读课本找出休养生息的目的？目的：巩固政权和稳定社会局势。Q3：阅读课本第64页归纳休养生息政策的内容？措施增加农业劳动力田赋：十五税一①下令让部分士兵还乡务农。②将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。③鼓励民众致力农业生产，实施轻徭薄赋的政策。④与匈奴和亲。恢复发展经济缓和双方的关系，营造和平的环境。Q4：阅读课本第64页归纳休养生息政策的作用？作用：使西汉的经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。

唯物史观v自主学习Q1：西汉政府为什么要采取和亲的政策？学习任务二：汉高祖的休养生息政策当时西汉还面临什么问题？西汉是如何应对的？有何影响？匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。——《史记·匈奴列传》匈奴不断袭扰边郡采取和亲政策综合国力为经济恢复和发展营造了和平的环境。

叁·“文景之治”

史料实证v自主学习Q1：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，到了汉文帝、汉景帝时期，他们又采取了哪些措施呢？学习任务三：“文景之治”注重农业生产，提倡以农为本。汉文帝汉景帝进一步减轻赋税和徭役（三十税一）。积极赈济灾民。提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。农业收入是国家主要财政来源。保障人民的基本生存和社会安定。

时空观念v自主学习Q2：阅读教材，概括汉文帝、汉景帝时期社会经济有何变化？学习任务三：“文景之治”行业具体表现手工业商业

纺织、漆器等有较大发展。（纺织技术水平高超，丝织品种类繁