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氧气的制取与性质说课稿

大邑县新场镇学校吴佳

各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《氧气的制取与性质》，我将从教材分析、学情分析、教

学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面来进行。

一、教材分析：

本课题是人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》的学生实验课，它

体现了新课标注重学生实验探究的过程，培养了学生实验操作的能力；从知识运用上

看，氧气的制取与性质是每年中考的必考点，涉及到的填空题、选择题、实验探究题

的分值也较高，更是学生必须掌握的实验操作之一，由此看来，它在整个初中化学中

都处于非常重要的地位，不可小觑。

二、学情分析：

1、初三学生生理、心理特征。

初三学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，且有强烈的表现欲望。

化学又是一门新开的科目，学生很感兴趣，但是学生在实验课中，自我管理，调控能

力不够。

2、我校学生的学情

（1）学生已有的知识储备:学生在此之前已经学习了氧气的制取、性质和用途，大

部分学生对氧气有了比较深刻的认识。

（2）学生已有的活动经验：在对氧气的制取、性质的学习中，教师已经对基本的

实验操作进行了演示，对要求进行了讲解。并且学生对如何观察、描述实验现象已有

了较深刻的印象。

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（3）学生已有的学习能力：初三学生的思维方式逐步由形象思维转向抽向思维，

因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过分析、判断来获得新知识，

发展抽象思维能力。同时我校地处偏僻的农村，学生生源比较差，知识面比较窄，动

手能力差，借助实验和多媒体教学手段，可以加强直观性，便于学生的理解。

因此，教师做好引导，充分调动学生积极性，使他们能够正确的完成实验，是上

好本节课的关键。

三、教学目标：

1.依据新课程标准，结合上述教材分析、学情分析和学生实际确定以下三维

目标：

知识与能力通过小组探究实验，学习高锰酸钾制取氧气的方法；

过程与方法通过对比木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，加深对氧气化学性质

的认识；

情感与态度通过小组合作，发展学生合作、思考的科学精神，激发学习化学的兴趣；

2.教学重点与难点：

重点：氧气的制法、性质及其实验操作要领。

[教学重点确定依据]：氧气的制法、性质是考试必考点。并且学生第一次

进实验室做制取气体的实验，有点无从下手的感觉，只有掌握了氧气的制法、

性质及其实验操作要领，才能更好地进行实验。

难点：