原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教科版六上《工具与技术》单元第3课：《不简单的杠杆》教学设计--第1页
3.不简单的杠杆
【教材简析】
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第3课。在前面的学习中，学生已
经学习了一种简单机械——斜面，在本课中学生将继续用模拟测试的方法探究另
一种简单机械——杠杆。本课内容并不需要学生去发现杠杆原理，而是需要学生
通过特定的任务，在使用杠杆的过程中评估杠杆的作用效果。本课内容主要分为
以下三个环节：首先利用已有材料设计杠杆装置，用小石块将大石块撬动起来，
紧接着探究如何将大石块撬动一段距离，最后学生借助自己画出的杠杆装置图，
观察总结得出支点的位置和高度会影响杠杆的作用效果。在集体研讨交流的过程
中，教师不仅期望学生能发现杠杆的不同作用效果，还期望学生能够互相交流完
成任务的经验，感悟到“在实践中操作工具时，技术方法的进步能帮助我们更好
地完成任务”。
【学情分析】
对于六年级的学生来说，科学这门学科已经比较了解和熟悉。本课中研究的
是杠杆，贴近日常生活，所以大部分学生学习态度和学习积极性都比较好。他们
已经具备一定的实验、观察、记录的能力，还有强烈的好奇心和探究欲望，乐于
动手，善于操作，符合边实验操作边观察记录的要求；并且在前一课《斜面》的
学习过程中，学生已经掌握了运用模拟测试的方法研究简单机械的作用。这些技
能储备都为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学观念：通过杠杆实验，知道利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物，认识
到改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。
科学思维：用比较大石块能否被撬动的方法，能区别省力杠杆和不省力杠杆。
探究实践：在用杠杆撬动大石块的过程中，能用画图的方式记录杠杆装置的
使用情况，会分享自己的观点。
态度责任：通过杠杆实验，培养学生对生活中杠杆这一简单机械的兴趣。
【教学重难点】
教科版六上《工具与技术》单元第3课：《不简单的杠杆》教学设计--第1页
教科版六上《工具与技术》单元第3课：《不简单的杠杆》教学设计--第2页
重点：能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动大石块的装
置。
难点：能够尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆的装置。
【教学准备】
教师：1.教学课件。
学生：1.每组提供木棒、木块、小石块、大石块、有格子且标明起点A终点
B的宽纸带；2.学习单。
【教学过程】
一、激发兴趣、揭示课题（预设5分钟）
材料准备：课件
1.课件出示书本图片，请学生观察工人在干什么。
2.教师介绍：像撬棍这样的工具称为“杠杆”。揭示课题：不简单的杠杆（板
书）。
3.回顾自己的生活经历。
提问：同学们，你在生活中使用过杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？
【设计意图】引导学生观察图片，引发对杠杆的思考，并试着用自己的话介
绍杠杆的作用，以此激发学生进一步认识杠杆的兴趣。
二、利用木块、木棒、小石块撬和移动大石块（预设25分钟）
材料准备：木棒、木块、小石块、大石块、有格子且标明起点A终点B的宽
纸带、学习单
（一）利用小石块和木棒撬动大石块
1.找出杠杆类工具的共同点
提问：同学们，在生活中我们见过很多杠杆类的工具，观察这些杠杆类工具，
你能找出它们有什么共同点吗？
（预设：杠杆类工具都有支点、用力点和阻力点。支撑着杠杆，使杠杆能围
绕着转
文档评论（0）