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小学数学与现代信息技术整合的有效探讨

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高燕

摘要：随着经济、科学技术的不断发展，现代信息技术已经成为了我国教育中的重点教学工具之一，不仅为我国教育提供了多种教学方法，帮助我国教育实现教学突破，并且提高了教学效率，为我国学校教育提供了便利。但是由于数学科目的特点及小学生学习的特点，在实际开展数学教学的过程中教学效率并不高、学生的学习积极性也不高。所以我国教育强调教师在开展课程教学时要积极利用现代信息技术于教学课堂，发挥现代信息技术的作用以提高小学数学课堂的教学效率，更好的开展数学教学。

关键词：小学数学现代信息技术整合

小学阶段是学生参与知识学习的起步阶段，在这个阶段教师开展知识教学的侧重点是培养学生参与学习的兴趣，引导学生学会学习。但是由于小学阶段学生的年龄较小、抽象思维能力、空间想象能力、理性思维能力都较差，而数学科目又由于知识特点过于抽象、理性，所以导致一些小学生在学习数学知识时会遇到多多少少的问题，数学成绩居低不上。所以本文笔者也将重点分析现代信息技术与小学数学的整合，以发挥现代信息技术作用提高小学数学教学的有效性。

一、小学数学与现代信息技术整合的积极作用

之所以去强调让小学数学与现代信息技术整合，是因为他们在整合工程中具有非常高的价值。

首先小学数学与现代信息技术这个能够创新教师的教学形式、教学内容，能够实现教学的新突破，既推动了数学教学的发展也推动了我国教育的发展，对激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习习惯有很大的积极作用。

其次，利用小学数学与现代信息技术的有效整合，能够为学生进行数学学习搭建一个桥梁，让学生将抽象的数学知识与直观的数学知识相连接，帮助学生更好地进行数学知识学习，引导更快速、更有效的掌握数学知识。

此外，将小学数学与现代信息技术整合，能够让知识学习摆脱时间和空间的局限性，能够实现移动学习，为学生进行自主学习和反复学习提供了机会，对学生的数学学习和个人成长有很大的帮助作用。

二、如何推进小学数学与现代信息技术的整合

正是基于上述所说小学数学与现代信息技术的整合具有积极作用，所以小学数学教师才更应该积极推进小学数学与现代信息技术的整合。笔者认为，小学数学教师在实践过程中可以从以下几个方面入手：

1.借助现代信息技术，更新教学手段

现代信息技术与小学数学教学融合能够实现教师教学手段的突破，为教师提供了多种教学新模式。所以小学数学教师要积极应用新式教学模式于教学课堂，以发挥现代信息技术的作用，提高教学的效率才。

（1）利用多媒体，化抽象为具象。学生在学习数学知识时遇到的最大问题就是不能够将抽象的知识直观的想象出来，在面对理论化的知识时经常理解不了，所以教师可以利用多媒体技术将数学知识由抽象变得具象，让学生更容易理解和掌握。如在学习“周长知识”时，教师可以利用flash动画通过动态展示为学生讲解周长的概念，方便学生理解。此外，教师可以通过各种视频图片来将知识变得直观，让学生便于理解和掌握。

（2）采用情境教学法联系教学。情境教学法是指教师利用不同的教学工具为學生创设有关的数学情景，教师通过现代信息技术能够使数学和生活相联系，让学生从生活中学习数学，帮助学生更好地应用数学。如在学习“混合运算”时，单单讲解运算公式学生很难立即街。但是教师如果利用信息技术展示与生活有关的数学问题，并且将学生变为生活中的“小主人公”，学生就能够通过生活常识和数学知识来解答问题，从而熟练地掌握混合运算的知识。

（3）利用微课教学法移动教学。微课教学法是现代信息技术所提供的一种新式教学方法，能够通过为学生提供微课视频让学生对知识进行移动的学习，有利于提高学生的自主学习能力，对学生参与数学学习有很大的积极作用。

2.借助现代信息技术，建立教学资源库

互联网的发展为数学教师提供了诸多的教学资源，教师要合理的整合这些教学资源，通过建立教学资源库实现数学资源的存储和分享。这样能够丰富教师的教学面，能够提高课堂的教学的知识量。教师还可以通过积极的整合资源，给学生建立学习资源库，减少了学生对于学习资源的查找和搜索，通过客户端的方式让学生进行登录学习，以利用现代信息技术给学生自我学习的机会，从而提高数学资源的利用率。

3.借助现代信息技术，完善教学评价与沟通

通过现代信息技术的发展，新媒体成为了我们生活中必不可少的一部分，如微信、qq、微博等，教师可以利用这些软件和家长们进行密切的沟通和交流，以确保在开展家校合作商提高教学效率。教师还可以借助现代信息技术来构建教学评价平台，在评价平台上和学生进行沟通和交流，利用数据化全面的评价学生，以从多个角度认可学生，激发学生参与数学学习的自信心和积极性。

总而言之，现代信息技术能够有效的实现数学教学的突破，能够帮助学生化难为简进行数学知识学习。所以小学数学教师在开展数学教学时要注