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高三英语一轮复习经验交流材料：夯实基础，培养能力

尊敬的各位领导、老师，上午好！

非常感谢青岛教研室田老师给我这次交流学习的机会，在此代表

胶州市实验中学届高三英语集备组进行年高考的总结与反思，并作为

新一轮高三集备组的一员，就一轮复习中“如何夯实基础，培养能力”

与大家交流一些想法，希望各位老师多多指导。

在去年的一轮复习备考中，在市英语教研员管希娟老师的科学指

导下，在学校的正确领导下，我们坚持以“夯实基础，培养能力”为

指导思想，努力打造高效课堂，圆满的完成了教学任务，取得了令领

导和社会满意的成绩。在年的高考中，我校有六名同学分别被清华大

学和北京大学录取，另有一名同学因专业不理想，放弃了北大的邀约；

我们的很多学生英语成绩超过140分，具体数字无法统计，但仅我任

教的两个班就有40人取得了140分以上的好成绩。回顾一年来的工

作，成绩的取得得益于正确的指导思想和科学的复习方法。我校努力

研究如何高效率地复习教材并在这方面积累了一定的经验和可行的

做法，下面我就教材复习方法向各位老师作以下汇报。

我们以“夯实基础，培养能力”为指导思想，创设以“学案导学”

为主的

高效课堂，结合考纲准确梳理知识点和考点，对高考内容进行全面复

习，使零散的知识系统化、网络化、结构化。力求知识重点突出，注

重落实，为能力培养打下坚实的基础。我们的学案简练实用，不搞花

架子，编制学案的原则是本校学生的实际和高考的要求，而不是知识

的单纯重复和堆砌，这样既能全面系统地复习又能帮助学生减负，达

到真正意义上的高效。我们的学案教学具体做法如下：

一．教师需要进行的准备

1.研究山东省的考试说明，明确备考的方向。一轮复习，我们以

高考题为

导向，认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、

内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2.关注学生，分析学情。我校高三学生的英语基础知识学习主要

存在的问

题是：学生基础知识不扎实；词汇掌握不牢固；部分语法知识做不到

灵活运用；书面表达明显存在诸多不规范现象。老师们时刻关注学生

的情况，经常进行分析、排查，找学生谈心，了解学生的情况，把非

智力因素转化成智力因素。

3.充分发挥团队协作精神，科学合理地分工。我们加强了集体备

课，充分

发挥备课组的团队协作精神和集体的智慧，牢固树立协作意识。按照

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学校教研室安排，每周进行一次以主备课人主讲与集体研讨相结合的

集体备课，做到定时、定人、定主题。主讲人依据课程标准和考试说

明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行

综合分析，大家共同探讨，视具体情况，将一或两个模块从知识运用

的角度整合成一个学案，先复习巩固词汇、短语、重难点、句型等，

然后将上述知识学以致用，编写一小段文章让学生以写作的形式呈现

知识，当堂落实。然后由主讲人出示一堂示范课，所有老师跟听后进

一步讨论优化课堂教学。

二．学案编写形式

第一部分：词汇运用--优化方法，分层次掌握，彻底突破教材词

汇

《考试大纲》、《课程标准》要求考生能使用约3300个单词和400

—500个习惯用语或固