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小学科学《杠杆》教学设计--第1页

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计

来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、

教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？

以下是店铺帮大家整理的小学科学《杠杆》教学设计，希望能够帮助

到大家。

一、教学目标：

1.明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力;

反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2.在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能

力。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实

验数据的能力。

三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在

生活中的合理应用。

四、材料准备：

教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表(按六人一组配备)。

五、教学过程：

一、游戏导入新课，初步认识杠杆

1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上

的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个

点的作用是非常关键的。

2、学生游戏

3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗?根据学生回答，教师板

书：阻力点、支点、用力点

生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，

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生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作

用?引出支点概念。

师：还有哪个位置很重要呢?(如学生不能答出，教师可直接给出：

其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们可以叫它阻力点)

课件展示3个点的位置

4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今

天我们就来研究《杠杆的科学》

5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用?(省力)

那是不是所有的杠杆都能省力呢?怎么样的.杠杆才能省力呢?我们

可以借助杠杆尺进行研究。

二、研究杠杆的秘密

1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。(围绕支点转动，静止时是

平衡的，两边有小格距离相等)

2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……(阻力点)。

如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力?(教师用手在右边按下)，这

个点就是……(用力点)。但是我用了多少力呢?看不出来，同样我们也

可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。

(由学生猜一猜，说说理由，然后教师按学生说的挂钩码)

3、同学们想不想自己试一试呢?我们来个规定：杠杆尺左边挂钩

码的位置是阻力点，右边挂钩码的位置是用力点。等会研究的时候你

们喜欢把钩码挂在哪个位置都可以，想挂几个钩码也随便你，但是挂

好后一定要让杠杆尺平衡。

4、提出几点实验要求：

(1)、左右两边的钩码数一样多的，太简单了，每组只能出现一次。

(2)、杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。

(3)、杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。

(记录表1)

5、指导记录方法：怎么记录呢?比如说这种情况下，我们可以这

样记录。(投影出示记录方法：左边第二格上挂两个钩