比一比苏教版教学案设计.docx

比一比苏教版教学案设计

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握比的概念，理解比的意义，能够正确读写比，求比值和比。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

重点：认识比，理解比的意义，求比值和比。

难点：比的性质的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板，粉笔，多媒体课件。

学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过多媒体展示两辆汽车比赛的视频，引导学生观察并思考：如何比较两辆汽车的速度快慢？

2.自主学习：学生通过阅读教材，自主学习比的概念和意义。

3.课堂讲解：教师通过讲解，引导学生理解比的意义，讲解比的读写方法，比的性质，求比值和比的方法。

4.例题讲解：教师通过出示例题，引导学生运用比的知识解决问题。

5.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。

6.小组合作：学生分组进行合作，运用比的知识解决实际问题。

8.作业布置：教师布置作业，学生独立完成。

六、板书设计

比的读写方法

比的意义

比的性质

求比值

求比

七、作业设计

1.完成教材第57页的练习题。

答案：

（1）2：3

（2）4：5

（3）6：7

2.运用比的知识，解决实际问题。

答案：

（1）小明和小华比赛跑步，小明跑了300米，小华跑了400米，谁跑得快？

解：300：400=3：4，小华跑得快。

（2）一支铅笔的长度是15厘米，一块橡皮的长度是10厘米，哪一支铅笔长？

解：15：10=3：2，铅笔长。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过多媒体展示汽车比赛的视频，引导学生思考如何比较两辆汽车的速度快慢，激发了学生的学习兴趣。在讲解比的知识时，通过例题和随堂练习，让学生充分理解和掌握了比的概念和意义。在小组合作环节，学生能够运用比的知识解决实际问题，培养了学生的实际应用能力。

拓展延伸：

1.比的应用：引导学生思考，在日常生活中，还有哪些地方可以用比的知识来解决问题？

2.比的大小比较：引导学生思考，如何比较两个比的大小？

3.比的综合应用：引导学生运用比的知识解决更复杂的问题。

重点和难点解析

一、教学内容中的比的性质

在教学内容中，比的性质是一个重要的部分。这部分内容主要包括比的基本性质和比的变形性质。教师在教学过程中需要引导学生理解和掌握这些性质，并能够运用它们解决实际问题。

1.比的基本性质：教师需要引导学生理解比的基本性质，即比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比的大小不变。这个性质是解决比的大小比较问题的关键。

2.比的变形性质：教师需要引导学生理解比的变形性质，即比的前项和后项同时加上或减去同一个数，比的大小不变。这个性质是解决实际问题中的关键。

二、教学难点与重点

在本节课中，比的性质的理解和运用是教学难点和重点。这部分内容较为抽象，学生难以理解和掌握。教师需要通过讲解、例题和随堂练习，引导学生理解和掌握比的性质，并能够运用它们解决实际问题。

1.比的性质的讲解：教师需要通过生动的例子和图示，讲解比的性质，让学生理解和掌握。

2.例题的讲解：教师需要通过出示例题，引导学生运用比的性质解决问题，让学生加深理解和掌握。

3.随堂练习的讲解：教师需要对学生的随堂练习进行讲解和反馈，帮助学生进一步理解和掌握比的性质。

三、教具与学具准备

为了更好地讲解比的性质，教师需要准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、多媒体课件、练习本、铅笔和橡皮等。这些教具和学具可以帮助教师更直观地讲解和展示比的性质，让学生更好地理解和掌握。

四、教学过程

在教学过程中，教师需要引导学生理解和掌握比的性质。具体的教学过程如下：

1.情景引入：教师通过多媒体展示两辆汽车比赛的视频，引导学生观察并思考：如何比较两辆汽车的速度快慢？

2.自主学习：学生通过阅读教材，自主学习比的概念和意义。

3.课堂讲解：教师通过讲解，引导学生理解比的意义，讲解比的读写方法，比的性质，求比值和比的方法。在这个过程中，教师需要特别强调比的性质的重要性，并通过生动的例子和图示进行讲解。

4.例题讲解：教师通过出示例题，引导学生运用比的知识解决问题。在这个过程中，教师需要引导学生运用比的性质解决问题，让学生加深理解和掌握。

5.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。在这个过程中，教师需要对学生的练习进行讲解和反馈，帮助学生进一步理解和掌握比的性质。

6.小组合作：学生分组进行合作，运用比的知识解决实际问题。

8.作业布置：教师布置作业，学生独立完成。

五、板书设计

比的性质

1.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比的大小不变。

2.比的变形性质：比的前项和后项同时加上或减去同一个数，