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人教版分与合教案心得体会分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分与合”部分。具体包括：1.认识除法，理解除法的意义；2.掌握表内除法的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学目标

1.学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法；2.学生能够运用除法解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力；3.学生能够通过小组合作、讨论，培养团队协作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点

重点：除法的意义，表内除法的计算方法。

难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一个分水果的场景，引导学生思考如何平均分配水果。

2.概念讲解：教师利用黑板、粉笔，讲解除法的意义，引导学生理解除法是一种分配的方法。

3.计算方法学习：教师通过PPT展示表内除法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。

4.例题讲解：教师讲解一道表内除法的例题，引导学生跟随步骤，共同解决。

5.随堂练习：教师布置几道表内除法的练习题，引导学生独立完成，巩固所学知识。

6.小组合作：教师将学生分成小组，每组解决一个实际问题，引导学生运用除法解决生活问题。

7.答案分享：各小组分享自己的答案，教师进行点评和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

除法的意义：分配

表内除法计算步骤：

1.将被除数和除数对齐；

2.从被除数的高位除起；

3.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；

4.每次除后余下的数必须比除数小。

七、作业设计

答案：每个人分得6个苹果。

答案：长方形的面积为48平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生充分理解除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握表内除法的计算方法。在小组合作环节，学生能够运用除法解决实际问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。

拓展延伸：

除法在生活中的应用非常广泛，可以进一步引导学生思考除法在其他场景中的应用，如时间分配、资源分配等。同时，可以引导学生探索除法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分与合”部分。具体包括：1.认识除法，理解除法的意义；2.掌握表内除法的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学目标

1.学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法；2.学生能够运用除法解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力；3.学生能够通过小组合作、讨论，培养团队协作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点

重点：除法的意义，表内除法的计算方法。

难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一个分水果的场景，引导学生思考如何平均分配水果。

在这个环节中，教师可以通过实际操作，展示如何将水果分成若干等份，让学生直观地感受到除法的意义。例如，教师可以拿出一篮子苹果，先将苹果平均分成两份，然后再将其中一份平均分成两份，以此类推，让学生看到每一步的分配过程，从而理解除法是将整体分成若干等份的方法。

2.概念讲解：教师利用黑板、粉笔，讲解除法的意义，引导学生理解除法是一种分配的方法。

除法的意义可以从两个方面来理解：一是整体与部分的关系，即将一个整体分成若干等份，每份就是整体的一部分；二是分配与分享的关系，即将一些物品平均分给若干人，每个人分到的就是物品的一部分。通过讲解，让学生明白除法是一种分配和分享的方法。

3.计算方法学习：教师通过PPT展示表内除法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。

表内除法的计算方法可以分为四个步骤：一是确定商的位置，即从被除数的最高位除起；二是试商，即找出一个数，使其与除数相乘最接近被除数，但不超过被除数；三是减法，即将被除数减去试商的乘积，得到新的被除数；四是重复试商和减法的步骤，直到被除数为0。通过PPT展示，让学生清晰地了解计算步骤。

4.例题讲解：教师讲解一道表内除法的例题，引导学生跟随步骤，共同解决。

在讲解例题时，教师可以一边讲解一边板书，让学生看到每一步的计算过程。例如，讲解21÷3的例题，教师可以先写出21，然后找出一个数使其与3相乘最接近21，但不超过21，这个数是7，所以商的第一位是7。然后将21减去7×3，得到0，这时被除数为0，计算结束。通过讲解，让学生理解并掌握计算方法。

5.随堂练习：教师布置几道表内除法的练习题，引导学生独立完成，巩固所学知识。

在学生独立完成练习题时，教师可以巡视课堂，