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以导图显思维以思维解性格五下《田忌赛马》（第二

课时）教学

【教学目标】

1.借助思维导图了解孙膑的思维过程。

2.体会、分析孙膑、田忌、齐威王人物性格特点。

3.懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

【教学流程】

一、填“赛马图”，明晰故事内容

1借助图表，梳理赛马过程。

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(1)

通过上节课的学习，我们知道齐威王和田忌进行了多次赛马，最后一次的

赛马结果怎么样呢？请你独立完成这次赛马的表格。

出示：根据课文内容连一连，“()”内填“输”或“赢”。

()

2这次比赛田忌赢了，之前他们也进行了多次比赛，结果又是如何呢？请你回顾

课文内容，试着完成表格。

(3)

根据所填的“赛马图”，说一说两次赛马的过程和结果。

2.讨论质疑，探寻输赢原因。

(1)0：32：1

之前的比赛田忌输给了齐威王，而这次的比赛田忌却以赢了齐威

王，是什么原因使田忌实现转败为胜呢？

(2)

讨论弓［导发现：田忌之所以取得胜利，是因为改变了马的出场顺序。

(3)

质疑：只是调换一下马的出场顺序，就一定可以转败为胜吗？这节课就让我们继

续学习《田忌赛马》。

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【设计意图：通过学习单的连一连、填一填、说一说，直观地呈现了田忌与齐威王

多次赛马的过程及结果，让学生对整个故事内容进行梳理。通过讨论质疑，弓［出

学习内容，为接下来走进孙膑内心埋下伏笔。】

二、排“对阵图”，推演最佳策略

1.小组合作讨论：在齐威王赛马顺序不变的情况下，田忌的马还可以有哪些出场

顺序？根据对阵图，想一想，填一填。

3.通过这幅对阵图的排列，你有什么发现？

小结过渡：一张小小的对阵图蕴藏着思维的多样性。在齐威王出场顺序不变的情况

下，田忌有六种对阵的方式，而在这六种方式中又只有一种方式能够战胜齐威王。

那这种方式是谁想出来的呢？

【设计意图：通过排列田忌与齐威王的赛马“对阵图”，让学生认识到解决问题策

略的多样性，发现策略中的最优方案，并顺势将目光聚焦到孙膑的身上，为接下来

理解孙膑的思维做铺垫。】

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三、摆“快慢图”，聚焦孙膑思维

1.抓重点句，盘活思维方向。

（1）12

请同学们默读第、自然段，思考：从之前的赛马过程中孙膑看到了什么？

出示：“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、

中、下三等。”

（）

2从这句话里，你可以知道孙膑想到了什么？

①齐威王的上等马比田忌上等马快了一点。

②齐威王的中等马比田忌中等马快了一点。

③齐威王的下等马比田忌下等马快了一点。

2.巧借摆马，实现理解迁移。