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基于小学数学核心素养的课堂教学策略

小学数学核心素养是指学生在小学阶段必须掌握的基本数学概念、

方法和技能。这些核心素养包括数学思维、数学方法、数学技能和数

学情感。为了帮助学生全面发展数学核心素养，教师应该制定合适的

教学策略，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能，提高数学学习

的兴趣和效果。

1.培养数学思维

数学思维是数学核心素养的重要组成部分。在课堂教学中，教师

可以引导学生进行数学问题的思考和解决，培养他们的数学思维能力。

例如，在教学中可以提出一些生活中的实际问题，让学生通过观察、

分析和推理来解决问题，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的

能力。

教师还可以设计一些趣味性的数学游戏和挑战，让学生在游戏中

感受数学的趣味性和挑战性，激发他们的学习兴趣。在解决数学问题

的过程中，学生可以运用不同的数学方法和技能，培养他们的数学思

维。

2.注重数学方法

在小学数学教学中，教师应该注重数学方法的教学和训练。数学

方法是指解决数学问题的一种特定的思考和行动方式。教师应该引导

学生掌握不同的数学方法，例如加法、减法、乘法、除法等基本运算

方法，以及图形的判断、推理和证明等方法。通过系统的训练，学生

可以掌握多种数学方法，提高解决数学问题的能力。

在课堂教学中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过探

究和实践来学习数学方法。例如，在教学中可以提出一个实际问题，

让学生尝试用不同的方法来解决问题，然后比较和总结各种方法的优

缺点，从而培养学生的数学方法意识和选择方法的能力。

3.强化数学技能

小学数学教学的一个重要目标是强化学生的数学技能。数学技能

是指计算、测量、估算、数据处理等基本数学操作和技巧。为了提高

学生的数学技能，教师可以设计一些系统的练习和训练活动，让学生

掌握基本的数学技能。

在课堂教学中，教师可以通过数学游戏、数学竞赛等形式，让学

生进行数学技能的训练和巩固，激发学生的学习兴趣。另外，教师还

可以采用个性化教学的方式，根据学生的不同水平和特点，针对性地

进行数学技能训练，帮助学生提高数学技能。

4.培养数学情感

数学情感是指学生对数学学习和数学实践的情感态度和情感体验。

在小学数学教学中，教师应该注重培养学生积极向上的数学情感，激

发他们对数学学习的兴趣和热情。教师可以通过设计生动有趣的数学

教学活动，激发学生的好奇心和求知欲，使他们在愉快的氛围中学习

数学。

另外，教师还可以在课堂教学中注重鼓励和表扬学生，让学生感

受到成功的快乐和成就感，从而建立自信心和自豪感。教师还可以通

过数学实践活动和数学游戏，培养学生团队合作意识和展现才华的机

会，激发学生的学习兴趣和欲望。通过培养积极向上的数学情感，可

以提高学生对数学学习的投入和主动性。

在小学数学核心素养的教学策略中，教师应该注重学生的主体地

位，根据学生的实际情况和特点，灵活选择教学策略和方法，使学生

能够全面发展数学核心素养。同时，教师还应该注重与学生的沟通和

交流，及时获取学生的反馈信息，调整教学策略和方法，使教学更加

有针对性和有效性。

综上所述，小学数学核心素养的教学策略应该注重培养学生的数

学思维、强化数学方法、技能和培养数学情感。通过这些教学策略，

可以帮助学生全面提高数学素养，促进他们全面发展。