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四年级上册体育与健康授课计划

一、学生基本情况解析

㈠生理发育的特点

1.四年级学生一般为9-10岁，属于人体发育的童年时

期，总的说，是身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、

体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9-10岁开始突

增，女生均自8-9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学

生相比较较是属于身体发育最快的时期。

2.四年级学生沉寂时脉搏均值比三年级相对减少；女生

血压指标10岁时增添迅速；肺活量均值男女生都有递加但

差异不大，男生稍大于女生。

3.四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远

和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前

屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度

耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既要点发展时期。矫

捷素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4.四年级学生骨骼成分中胶质很多，钙质较少，可塑性

比较大，富弹性，坚固性较差，不简单骨折，且简单波折变

形、脱臼和损害，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习

前的准备活动。

5.四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉修长而且娇贵，大肌

肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等

基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注

意小肌肉群的发展。

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6.四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，

因此，不易进行过分激烈或长远性过大的练习活动。

7.四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，

为抽象逻辑思想能力的发展供应了可能性，因此，要有意识

地将体育授课的五大领域目标有机的结合起来进行授课。

㈡生心理发展的特点

1.四年级学生感知觉的没心性和情绪性比较明显。身体

练习时简单被奇特的内容所吸引，经常忘记练习的主要目

的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的

要领比较抽象，简单把周边的动作混淆起来，时间和空间感

较差。

2.四年级学生注意力不够坚固，不易长远，有意注意虽

有发展，但还很不完满。集中注意力的能力较好，交换练习

的时间应控制在20分钟内。

3.四年级学生没心记忆还占相当优势，因此，讲解不宜

过长，表达动作要领和练习方法要大纲挈领。

4.四年级学生的感情简单外露，爱争论问题，简单激动，

动不动就提出责怪建议，但仍愿意依靠老师，希望老师来做

主。

5.男女生之间开始出现界限，男女生之间简单保持必然

的距离，站队时的间距都比低年级大了，不肯意站的很近。

6.自我议论意识开始形成，担忧自己体育成绩不好、担忧自

己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及

学习态度的利害。愿意听夸耀，要求老师采用公正态度，老

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师责怪不当，就