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新冠肺炎疫情对偏远农村数学教育的影响研究

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毛巨华刘佳宁李小龙

[摘要]新冠肺炎疫情爆发以来，给教育行业带来巨大冲击，尤其体现在农村教育。以数学学科为例，探讨了新冠疫情对农村数学教育产生的影响。结果显示，农村网络是否畅通和是否拥有智能手机等网络基础对偏远地区农村数学教育的影响最大，其次是是否拥有独立学习空间、家长态度以及农事共担等家庭环境变量对数学网络教学质量产生重要影响。据此，从家长、学生、老师、政府等利益相关者视角提出了一些化解对策。

[关键词]新冠肺炎;农村教育;基本特征;问题;对策

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自新型冠状肺炎疫情2019年年底爆发以来，中国政府积极应对，采取了“封城、封路、封村”等强有力的系列举措（司伟等，2020），取得了显著成效，疫情很快得到控制。截止2020年3月19日，中国大陆首次报告了无新增本土病例。但是，全球疫情正在快速扩散，仍然面临巨大挑战。世界卫生组织（WHO）在2020年2月28日将新冠肺炎的全球风险级别提高至最高水平。随着确诊病例数、死亡人数的进一步攀升，WHO在3月11日宣布将新冠肺炎列为全球大流行病，已然成为全球性的重大公共卫生事件（陈志钢等，2020）。截止2020年8月1日16时，全球213个国家和地区出现确诊病例，世界卫生组织每日疫情报告显示，全球确诊病例较前一日增加约29万例，累计达到1700万例;死亡病例单日增加6000余例，累计达到67万余例。

新型冠状病毒的突然袭击，对我国和全球经济发展等方方面面产生了重要影响。无论是经济发展、军事发展、科技发展还是教育发展都产生了严重的阻碍作用，尤其是教育事业发展，可谓受到了前所未有的致命冲击。教育发展是一个国家能否立足于世界前列的强有力保障，是向国家培养输送高质量人才的先遣队，是国家一切发展的根基。百年大计，教育为本。新冠肺炎对教育的影响程度远超我们的想象，特别是在祖国偏远的农村地区，由于本身的教育条件的落后、网络等基础设施建设不全，学生很难享受到优质的教育。加上此次疫情的影响，对这些地区的孩子来说，无异于是雪上加霜，火上浇油。

在中国农村教育中最为困难的是数学教育。数学，不同于其他学科，是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。数学学科具有以下特征：一是数学语言对初学者而言感到困难。二是数学往往强调公理化方法，本质上来讲是要求严谨的逻辑学的直接应用。第三，严谨是数学证明中很重要且基本的一部分。学生学好基础数学最重要的技巧是：“提早学、认真听、积极想、仔细审、独立做、善于问、勇于辩、力求断、反复查、客观评、经常动、有心集、灵活用”。而受到疫情的影响，农村学生的数学教育也不得不采取网络教学的方式，这种方式很难有效实现上述任何一个技巧与环节。

因此，笔者尝试着通过研究新冠肺炎对偏远地区农村数学教育的影响，结合偏远农村教育原有的特征，综合分析，并从家长、学生、老师、政府等利益相关者视角提出一些具有建设性的建议，以供参考。

1新冠肺炎疫情对偏远农村数学教育的影响

1.1疫情中基礎网络设施现况对农村数学教育的影响

1.1.1智能手机对农村数学教育的影响。随着改革开放，我国不断引进和创新科学技术，具有自主知识产权的国产手机逐渐发展起来，并广泛普及。据美国Zenith最新研究报告，到2018年，中国智能手机用户数量已经达到13亿人次，占全部人口的92.86%，位居全球第一。智能手机的使用对国内居民的生产生活产生了巨大影响，尤其是在新冠疫情发生期间采用智能手机进行网络教育的情形下，智能手机对农村教育的影响也是不容忽视的。智能手机中具有许多学习软件，能够有效的促进教育教学，改变教育教学方式。第一，偏远地区的许多中小学生没有智能手机设备，对数学网络教学产生的影响极大。没有通讯设备，使得部分农村学生无法跟上数学教学进度，选择性放弃，2020年春季的数学教学在这部分群体上基本上是失败的。第二，智能手机网络游戏坑害了农村的学生。即使在偏远地区，也有部分家庭条件较好专门为孩子的数学网课配备了智能手机、平板电脑等，但现在大部分农村学生因为缺乏学校教育中老师监督、学生之间的相互监督，经常沉迷于英雄联盟、红警等网络游戏，无法自拔，影响了数学等课程的学习。

1.1.2网络信息是否畅通对农村数学教育的影响。网络信息时代，每个人的生存、发展与交往，都离不开网络。无论是无线网络、移动数据、还是宽带等等。在新冠疫情爆发以来，中国政府利用信息网络，对学生进行网络教育，保障了学生的“停课不停学”。由此，出现了“老师变主播，学生变粉丝”现象。然而，在偏远农村地区，尤其是西南、西北等贫困山区，网络基础设施较差，没有网线，没有无线网，大部分学生不得不使用手机流量进行学习，产生的问题如